數(shù)學組聽課評課活動總結(jié)-文庫吧
2025-09-22 05:35 本頁面
【正文】 案。在課堂中，努力體現(xiàn)新課改的理念，積極貫徹小學數(shù)學“探究體驗”教學策略，充分調(diào)動學生的學習積極性。為老師們搭建了一個好的相互學習的平臺，現(xiàn)將本輪聽評課情況總結(jié)如下。情境創(chuàng)設(shè)重實效創(chuàng)設(shè)情境的目的是讓學生在具體的情境中，迅速地進入學習狀態(tài)，提高學生的學習積極性，提高學習興趣。教學情境的創(chuàng)設(shè)目的是為了生成數(shù)學問題，數(shù)學課堂要有數(shù)學特征。數(shù)學課堂中要有數(shù)學意識，問題的產(chǎn)生和問題的解決是數(shù)學課堂不斷前進的動力。學生能提出一個數(shù)學問題，比解決一個數(shù)學問題更重要。因此，創(chuàng)設(shè)情境要有數(shù)學味，能為教學目標服務，力求簡潔明了，迅速生成數(shù)學問題，情境創(chuàng)設(shè)的時間最好不要超過5分鐘。本次執(zhí)教的教師都能做到這一點，走出了以前為創(chuàng)設(shè)情境誤時太多的誤區(qū)。習慣培養(yǎng)貫穿課堂的始終什么是教育，教育就是學生良好的學習習慣和解決問題的方法、思想。本次優(yōu)質(zhì)課評選中，大多數(shù)教師都能注重學生的習慣培養(yǎng)，把養(yǎng)成習慣貫穿課的始終。充分利用多媒體、學具上課時用課件比較直觀，學生很喜歡。小學數(shù)學教學，尤其是低年級地數(shù)學教學，教師要加強學生的直觀性，讓學生充分利用學具進行操作，在動手實踐中經(jīng)歷知識的形成過程。鞏固練習形式多樣訓練一定要達到一定的量，但練習對小學生來說確實很枯燥，因此，變換訓練的方式，提高學生的學習興趣，是解決訓練枯燥的一個方法。從課堂教學的效果可以看出，效果很好針對不足的建議：小組合作學習的實效性有待加強有些教師還存在一些誤區(qū)，為合作而合作，不是為了解決問題，只是展示教師會引導學生進行合作學習，學生在合作中的參與率和實效性沒有引起教師的關(guān)注。小組合作學習應該在學生自主探究的基礎(chǔ)上，有了個人的思考，在小組交流中，才會有觀點和他人交流，通過討論達成共識，從而學到知識。通過個人探究，能解決的問題，就沒有必要在小組中討論。教師的滿堂灌現(xiàn)象還存在由于受傳統(tǒng)教學思想的影響，個別教師還是講的太多，包辦的太多，不能放手引導學生。對數(shù)學概念的教學，計算規(guī)律、方法的總結(jié)，教師還是重灌輸抽象的概念，不能引導學生去理解，而讓學生死記硬背抽象的理論。這樣不符合小學生的認知規(guī)律，教學效果當然不好。所以教師就反反復復地解釋，越解釋學生越茫然，使課堂變得越來越沉寂。教師不能關(guān)注學生出現(xiàn)的情況，總是按照自己的教學預設(shè)，師生的溝通就越來越困難。我們都知道教師為主導，學生為主體，但學生的主體地位怎樣落實，教師思考的還不夠。教學評價有待加強評價是為了調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，很好地落實情感態(tài)度、價值觀目標。評價要有教師對學生的評價，學生對學生的評價，學生對教師的評價，評價要用針對性、激勵性。教師的課堂提問低效問題嚴重數(shù)學教師的語言要求簡潔，能引起學生的思考。我們有一部分教師重復學生的話和自己的話，把學生已經(jīng)說清楚的問題，說過來說過去，直到把學生的思維搞亂。教師的語言沒有引導的作用，提問的問題，都是一些選擇性的，沒有思維含量，學生只要隨口說，是或不是，同意或不同意等。總之，通過這輪聽評課校本研究，拓寬了大家的視野，更新了觀念，明確了思想。老師們還要不斷加強學習，用現(xiàn)代教育教學理念武裝自己頭腦，優(yōu)化教學模式，探索教法學法，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，向課堂40分鐘要質(zhì)量。南圣中心學校數(shù)學組呂詩南二0一四年四月十一日第三篇：小學數(shù)學組聽課評課活動總結(jié)蘆莊小學聽評課活動總結(jié)為了進一步推進教研教改，打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實改變教風，學風，提高教育教學質(zhì)量，轉(zhuǎn)
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