【正文】 好教育。教師要慎行、慎言，嚴(yán)于律己，應(yīng)誠(chéng)信、守信，經(jīng)常和學(xué)生在一起交流互動(dòng)，以自己的美好師德和師愛(ài)關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生、影響學(xué)生。真正做到師德與師愛(ài)教育理念內(nèi)化于心，外化于行。教師 堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給 學(xué)生，都是以師德為前提。師德典型案例分析 通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到教師的人格魅力，對(duì)學(xué)生起著長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育作用。師德在 日常生活中具體體現(xiàn)為師愛(ài)，這種愛(ài)是情感與理性的融合。案例：課間十 分鐘，李俊鉛筆盒里的十元錢(qián)不翼而飛了，同學(xué)們議論紛紛：“我看見(jiàn)曹爽一個(gè) 人偷偷摸摸的在教室里，一定是他，他家只靠他媽媽一個(gè)人掙錢(qián)供姐弟倆上學(xué)，可窮了?！薄八焉恚焉?。”不知誰(shuí)提出了建議，立即有一些同學(xué)也贊成。我當(dāng) 時(shí)并沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃過(guò)每一個(gè) 學(xué)生，教室里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的安靜。當(dāng)我的眼神與曹爽的眼神相碰的一剎那，一種復(fù)雜的情感從他的臉上掠過(guò)。我馬上意識(shí)到，不能傷害孩子的自尊心，要把 壞事變成好事?！巴瑢W(xué)們，李俊同學(xué)準(zhǔn)備買(mǎi)鋼筆的錢(qián)不見(jiàn)了，大家能幫幫她嗎？” “老師，我們大家每個(gè)人給他湊一點(diǎn)錢(qián)。”“老師，我把這支鋼筆送給她?！蓖?學(xué)們紛紛伸出了熱情之手。李俊非常感動(dòng)，我也被這一顆顆可愛(ài)的童心感染著。我接著說(shuō)： “同學(xué)們表現(xiàn)得很好，當(dāng)別人遇到困難時(shí)一定要鼎力相助，使他感受 到集體的溫暖。我不能斷言這十元錢(qián)一定被某個(gè)同學(xué)拿走了，但肯定是咱們班的 同學(xué)，我猜他一定遇到了什么困難，我想他心里也很難受。我們班是個(gè)優(yōu)秀的班 集體，希望每個(gè)學(xué)生都做誠(chéng)實(shí)的孩子，不希望再發(fā)生這樣的事?！钡诙?，我在 語(yǔ)文書(shū)里發(fā)現(xiàn)了十元錢(qián)和一封短信：“武老師，真對(duì)不起，我不應(yīng)該做出這樣的 事。爸爸去世后，媽媽為供我和姐姐上學(xué)累倒了，我想給媽媽買(mǎi)點(diǎn)藥 ?? ”淚 水頓時(shí)模糊了我的視線教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。我認(rèn)為老師應(yīng)該時(shí)刻以”德高為師，身正為范“這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。首先樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出可靠接班人?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。其次用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。最后、我認(rèn)為用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈?！盁o(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。我的語(yǔ)文教學(xué)故事——以人為本，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“只要把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作禮物來(lái)接受?！蔽乙恢弊非蟮慕虒W(xué)理想是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如何才能實(shí)現(xiàn)這種理想？我在愛(ài)因斯坦的這句話中找到了答案：只有以人為本，才能讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。一、豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣我們的語(yǔ)文教學(xué)形式不能局限于課堂，而應(yīng)該向課外延伸、拓展。我認(rèn)為僅靠一個(gè)星期的幾節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的。我們必須把語(yǔ)文教學(xué)的形式向課外延伸。我在我的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，就開(kāi)展了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。開(kāi)展美文誦讀活動(dòng)。閱讀，對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文的重要性自不必多說(shuō)。為了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，多讀美文，我先是自己經(jīng)常利用午自習(xí)或課外活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生讀一些美文，談一談閱讀的感受，閱讀的作用等等，并要求他們課下多閱讀，搜集一些美文，找時(shí)間和大家一起分享。在我的帶動(dòng)下，加之我們班的學(xué)生比較活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，活動(dòng)開(kāi)展得很順利，每次活動(dòng)結(jié)束，許多學(xué)生都意猶未盡。后來(lái)我又提高要求，要求學(xué)生讀完美文后還要談?wù)勛约旱母惺堋⑹斋@，效果不錯(cuò)。建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)博客。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我和同學(xué)們一起建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博客。搜集他們的優(yōu)秀習(xí)作，打印出來(lái)，發(fā)表在博客上；將每一個(gè)階段在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)照片掛到博客上，收集他們自己創(chuàng)作的凡人凡語(yǔ)貼到博客上。這一系列做法無(wú)疑給了他們?cè)S多展示自己的機(jī)會(huì)，大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。建立班級(jí)“智慧屋”。列夫托爾斯泰說(shuō)：“書(shū)是智慧的鑰匙。”而在于我來(lái)看，書(shū)不僅能增長(zhǎng)學(xué)生的智慧，而且有助于學(xué)生積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。我利用教室的一角，將我自己訂閱的《讀者》、《青年文摘》及一些與語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)有關(guān)的雜志拿出來(lái)，建立一個(gè)圖書(shū)角，為其名曰：“智慧屋”。并鼓勵(lì)同學(xué)們將自己的一些好書(shū)也拿出來(lái)和大家一起分享?，F(xiàn)在，班上的課外閱讀氣氛很濃。如果我們能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，將語(yǔ)文教學(xué)的形式從課堂延伸到課外，還怕學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)不好嗎？二、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，活活躍課堂氣氛。在教學(xué)活動(dòng)中，我比較關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和參與。因?yàn)槲艺J(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，如果他不能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)是低效或是無(wú)效的。所以每當(dāng)遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)氣氛不活躍，我就認(rèn)真反思，想辦法解決，這是唯一的出路。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛，我主要從以下幾個(gè)方面入手。1．教師要有學(xué)生活動(dòng)的意識(shí)。觀注學(xué)生，做好課前預(yù)設(shè)，課中觀察，尋找對(duì)策。例如在一次上《沁園春雪》一課的設(shè)計(jì)中，我就考慮到要設(shè)計(jì)一些學(xué)生的活動(dòng)。雖然在這堂課中，我認(rèn)為學(xué)生的活動(dòng)不是很充分，但我還是有這方面的意識(shí)的。再就是，要考慮到學(xué)生的實(shí)際。例如上一次上《春》這一節(jié)課的時(shí)候，也設(shè)計(jì)了學(xué)生朗讀展示的環(huán)節(jié)，由于考慮到有人聽(tīng)課，有些學(xué)生因?yàn)槟懬佣桓易x，我將朗讀的形式設(shè)計(jì)為可以個(gè)人讀，兩人讀、三人讀甚至是全組齊讀，這樣，愛(ài)表現(xiàn)自己的同學(xué)可以選擇個(gè)人讀，膽小的可以和別人一起讀，這樣不僅豐富了讀的形式，而且讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，效果很好。例如這一節(jié)課，由于詞的氣勢(shì)磅礴，豪情萬(wàn)丈，為了讓學(xué)生更好的抒發(fā)感情，學(xué)生自由讀的時(shí)候我甚至鼓勵(lì)學(xué)生可以站起來(lái)讀。2．制造學(xué)生的興奮點(diǎn)。課堂教學(xué)中，我比較注意觀察學(xué)生，制造學(xué)生的興奮點(diǎn)，使課堂氣氛活躍起來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活中的、感興趣的情境，點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生自然而然地被吸引過(guò)來(lái)，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。例如在一次上《沁園春雪》公開(kāi)課的時(shí)候，因?yàn)槭窍挛缱詈笠还?jié)課，我估計(jì)到學(xué)生的精神狀態(tài)肯定不太好，為此，我動(dòng)了一點(diǎn)小腦筋。因?yàn)槲移綍r(shí)都喜歡穿比較悠閑的服裝，在上課之前的一刻，我換上了準(zhǔn)備好的正裝，當(dāng)我西裝革履地走進(jìn)教室，學(xué)生一看到我，教室里騰起一片驚呼聲，學(xué)生馬上興奮起來(lái)了。3．平時(shí)與學(xué)生建立良好的、和諧的師關(guān)系。平時(shí)和學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系，對(duì)活躍課堂氣氛也是有幫助的。平時(shí)我比較親近學(xué)生，愿意和他們交流、溝通，平時(shí)、課堂上也會(huì)經(jīng)常和他們幽默一把，所以課堂上學(xué)生也愿意和我配合。4．利用好小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)采取的是圍坐式小組合作學(xué)習(xí)模式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有固定的組織者——小組長(zhǎng)，而且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們也比較訓(xùn)練有素了，因此，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)氣氛都比較濃。還有就是，有些重點(diǎn)的問(wèn)題，可以讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先討論，先在組內(nèi)說(shuō)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，在全班交流的過(guò)程中，他們就更有自信了。我的教學(xué)故事從事語(yǔ)文教學(xué)已十來(lái)個(gè)年頭，從高一教到高三，又從高三應(yīng)屆班教到高三補(bǔ)習(xí)班。雖不能說(shuō)自己已是行家，至少對(duì)語(yǔ)文教與學(xué)有些了解，就好像常在水中游，雖不是游泳健將，但多少熟悉一些水性一樣。語(yǔ)文教學(xué)，突出文學(xué)性，再現(xiàn)課文本身的感染力，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，寓教于“文”（課文之文學(xué)性），這應(yīng)成為語(yǔ)文教師的自覺(jué)行動(dòng)。古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”為此，我們也可以說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)，“教之無(wú)‘文’，行而不遠(yuǎn)”?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)，學(xué)生不愿聽(tīng)，又有多少效果可言呢？如何才能使語(yǔ)文教學(xué)突出文學(xué)性呢？我以為，處于語(yǔ)文教學(xué)主導(dǎo)地位的語(yǔ)文教師應(yīng)著重在以下兩方面做文章。一、提高自身的文學(xué)素養(yǎng)過(guò)去，我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須具備一桶水。因?yàn)?，教師素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。而要讓語(yǔ)文教學(xué)突出文學(xué)性，語(yǔ)文教師提高自身的文學(xué)素養(yǎng)就顯得尤為重要。很難想象，一個(gè)文學(xué)素養(yǎng)低的語(yǔ)文教師也能在教學(xué)中突出文學(xué)性。語(yǔ)文教師提高自身文學(xué)素養(yǎng)的途徑，不外乎“三多”：1．多讀。2．多寫(xiě)。3．多體驗(yàn)生活。二、強(qiáng)化教學(xué)中的創(chuàng)造性過(guò)去，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)以本為本，也即不能絲毫脫離教材、教學(xué)參考書(shū)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽視文學(xué)性。這就束縛了語(yǔ)文教師的手腳，使得他們?cè)诮虒W(xué)中循規(guī)蹈矩，照本宣科，不敢越雷池一步，將課文分析得支離破碎?？上攵绱巳狈?chuàng)造性、缺乏對(duì)課文整體把握的教學(xué)，只能造成文學(xué)性、生動(dòng)性的“缺席”，難以讓學(xué)生整體感知課文，也產(chǎn)生不了好的教學(xué)效果?，F(xiàn)在，國(guó)家教育部對(duì)語(yǔ)文教學(xué)大綱作了調(diào)整，強(qiáng)調(diào)整體感知課文，要求中學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品。這在一定程度上為中學(xué)語(yǔ)文教師松了綁，使之在教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性、突出文學(xué)性變成了可能。如何強(qiáng)化教學(xué)中的創(chuàng)造性，這又是一個(gè)值得研究的新課題。我的看法是語(yǔ)文教師至少要做到“三新”： 1．教學(xué)理念新。2．教學(xué)語(yǔ)言新。3．教學(xué)方法新。作為中學(xué)語(yǔ)文教師，要在教學(xué)中突出文學(xué)性，提高教學(xué)效果，就必須在教學(xué)方法上創(chuàng)新，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法是一些優(yōu)秀中學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的行之有效的方法，我們?cè)诮虒W(xué)中可以“拿來(lái)”，為自己所用。我們也可以自創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以根據(jù)不同的文體采用不同的教學(xué)方法，或者綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。現(xiàn)在，已有不少語(yǔ)文教師將多媒體課件運(yùn)用到教學(xué)之中，這是很好的。多媒體課件，其顯著特點(diǎn)在于形象直觀，作為一種新的教學(xué)輔助手段，有利于在教學(xué)中突現(xiàn)文學(xué)性，值得語(yǔ)文教師“拿來(lái)”。最后，衷心祝愿我們的語(yǔ)文教師文學(xué)素養(yǎng)越來(lái)越高，語(yǔ)文教學(xué)文學(xué)性越來(lái)越突出，語(yǔ)文教學(xué)效果也越來(lái)越好！我的教學(xué)故事我從事語(yǔ)文教學(xué)工作期間，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，這學(xué)期有一些有趣的教學(xué)故事，現(xiàn)在此講一講：高中的語(yǔ)文教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)文的興趣為主展開(kāi)，主要讓孩子們?cè)谳p松的課堂環(huán)境下感受簡(jiǎn)單的語(yǔ)文，并嘗試著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)文口語(yǔ)進(jìn)行日常的交流，在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn),如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競(jìng)賽和游戲激發(fā)情景。游戲也迎合高中生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)；競(jìng)賽則永遠(yuǎn)是一劑課堂的興奮劑，培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識(shí)。如本學(xué)期針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。我推出了人人爭(zhēng)做小明星的競(jìng)賽項(xiàng)目，具體有：朗讀小明星—培養(yǎng)他們正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；詞匯無(wú)敵星—積累豐富的詞匯量；多才多藝星—訓(xùn)練他們創(chuàng)造語(yǔ)文的積極性和團(tuán)隊(duì)合作的能力；詩(shī)歌天王星—培養(yǎng)他們學(xué)語(yǔ)文、說(shuō)語(yǔ)文的興趣。他們通過(guò)自己的努力，在單項(xiàng)競(jìng)賽中這些學(xué)生心里充滿成就感，更自信，也就更喜歡語(yǔ)文了。在語(yǔ)文課堂中我采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，效果很好。所謂多樣化活動(dòng)教學(xué)就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使語(yǔ)文課真正活起來(lái)。俗話說(shuō)”興趣是最好的老師“，這一點(diǎn)在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲導(dǎo)入。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用語(yǔ)文歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競(jìng)賽性的游戲，學(xué)生們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)”在玩中學(xué)，在學(xué)中玩“。”書(shū)本是死的，人是活的，所以我在教授內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ)，把一些內(nèi)容提前或者推后。這一環(huán)節(jié)提生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了保持高中生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的持久興趣，在語(yǔ)文課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。音樂(lè)，總之，要設(shè)計(jì)好、上好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說(shuō)編兒歌、做動(dòng)作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。語(yǔ)文教學(xué)就是寓教于樂(lè)于課堂之中。我的教學(xué)故事親密合作，共創(chuàng)和諧課堂常常聽(tīng)到有的學(xué)生抱怨：“上語(yǔ)文課真無(wú)聊，我們挨著時(shí)間盼下課”；常常聽(tīng)到有的老師下課回到辦公室說(shuō)：“這節(jié)課學(xué)生死氣沉沉”；常常聽(tīng)到有的老師說(shuō)：“學(xué)生上課都沒(méi)精神，對(duì)語(yǔ)文課不重視，睡覺(jué)的人特別多”。但也常常聽(tīng)到有的老師說(shuō)：“這節(jié)課學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真”。那么我們?cè)鯓硬拍茏?