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正文內(nèi)容

學(xué)科滲透法制教育反思-文庫(kù)吧

2024-10-05 15:23 本頁(yè)面


【正文】 的知識(shí)面。法制滲透教育作為對(duì)青少年開展法制教育的一種方式,對(duì)增加學(xué)生的法律知識(shí)能起到一定作用,同時(shí),不間III 斷的生動(dòng)的滲透教育方式更能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用法律的能力,由此增強(qiáng)學(xué)生的依法維權(quán)意識(shí)。二、滲透法制教育的主要方法要增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)(1)要有統(tǒng)籌計(jì)劃、全面滲透的意識(shí)。開展?jié)B透教育的目標(biāo)是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)潛移默化地接受法制教育,從而引導(dǎo)他們從小學(xué)法、知法和守法,增強(qiáng)他們的法制觀念和法律意識(shí),這種目標(biāo)不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門課滲透就能實(shí)現(xiàn)的,需要堅(jiān)持不懈、持之以恒地開展?jié)B透,需要在凡是可以進(jìn)行滲透的課上都進(jìn)行滲透才能達(dá)到。這需要各級(jí)教育部門、學(xué)校、教師的重視和支持,才能把這項(xiàng)工作開展下去。(2)要有主動(dòng)滲透的意識(shí)。學(xué)校是教書育人的圣地,開展法制滲透教育就是要在教書的同時(shí)達(dá)到育人的目的。因此,教研組、教師在備課時(shí)要結(jié)合教材內(nèi)容,有針對(duì)性地查找可以滲透的法律法規(guī),主動(dòng)滲透到教學(xué)中去。(3)教師要具備一定的法律素質(zhì)。只有這樣,才能更好地在教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透法制知識(shí),真正達(dá)到法制滲透教育的目的。(4)各級(jí)普法主管部門要有主動(dòng)介入的意識(shí)。法制滲透教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,由于學(xué)校教研組和教師對(duì)法律法規(guī)不熟悉,備起課來就顯得力不從心。因此,需要各級(jí)普法主管部門主動(dòng)介入,為學(xué)校提供服務(wù)。一方面要在每學(xué)期前組織有關(guān)人員針對(duì)下學(xué)期的教材IV 內(nèi)容編寫滲透教育的提示,為任課老師提供滲透教育指導(dǎo),另一方面要在學(xué)期前組織老師進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn),幫助老師掌握進(jìn)行滲透教育的相關(guān)法律知識(shí)。要把握滲透教育的技巧(1)要自然融入,有機(jī)滲透。前面我們提過,法制滲透教育是在不影響主課堂教學(xué)的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的法制教育,它注重的是從小培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念而不是向?qū)W生灌輸法律條文。因此,教師要掌握好滲透教育的技巧,力求做到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”。一要避免機(jī)械通讀條文的教育方式。對(duì)青少年學(xué)生通讀法律條文,學(xué)生對(duì)抽象死板的條文不理解,達(dá)不到滲透教育的目的。二要掌握滲透教育的時(shí)間度。滲透教育是在保證主課堂教學(xué)的前提下開展的,不能占用太多的教學(xué)時(shí)間,多則幾分鐘,少則幾十秒,只要能向?qū)W生輸送了點(diǎn)滴法律常識(shí),使他們的法律意識(shí)因此有了一點(diǎn)積累,或者只是對(duì)哪個(gè)法律問題有了一點(diǎn)思考、一點(diǎn)感悟,就達(dá)到滲透的目的了。(2)要根據(jù)不同年齡層學(xué)生的思維方式與接受能力特點(diǎn),以及主課堂的授課內(nèi)容,有針對(duì)性地采取不同教學(xué)方式,避免生搬硬套、事倍功半。對(duì)年齡層次低、接受能力較弱的小學(xué)生,要采取啟發(fā)引導(dǎo)式。如教師可以舉一些案例,引導(dǎo)學(xué)生說出哪些是合法的,哪些是違法的;可以讓學(xué)生收集生活中遵紀(jì)守法或違法犯罪的例子;可以通過表演一些生活短劇,讓學(xué)生說說什么行為是法律允許,什么行為是法 V 律不允許的。對(duì)年齡層次高、接受能力較強(qiáng)的中學(xué)生,可相應(yīng)采取法理思維的方式。如可讓學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論等等。要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)從九月份起,我校開始進(jìn)行課堂法制滲透教育的試點(diǎn)工作,一段時(shí)期以來,這項(xiàng)工作已逐漸顯示出其在青少年法制教育工作中的作用和潛力。但無論如何,這只是一項(xiàng)新的嘗試,需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷摸索出規(guī)律性,逐步推進(jìn),最后在全市范圍內(nèi)推廣,成為對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的又一有效方式。三、經(jīng)教研組全體教師討論實(shí)施辦法如下第一、教案中要有滲透法制教育知識(shí)的內(nèi)容,特別是規(guī)定的滲透點(diǎn)必須有法制知識(shí)的滲透內(nèi)容。第二、教研組通過教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓,采取示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識(shí)競(jìng)賽等方式把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí),保質(zhì)保量,有效扎實(shí)推進(jìn)。第三、學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的考核辦法對(duì)教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育情況在教案中進(jìn)行檢查。VI第三篇:學(xué)科滲透法制教育人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例李軍教學(xué)內(nèi)容:教科書第90頁(yè)的噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克。⒉能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。⒊培養(yǎng)學(xué)生、初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。了解《中華人民共和國(guó)水法》,激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。教學(xué)難點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件學(xué)生分析:在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前,學(xué)生已接觸過這些數(shù)量關(guān)系,只是沒有概括總結(jié)出有關(guān)的術(shù)語(yǔ),如果創(chuàng)設(shè)一種情景呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生完全有可能通過知識(shí)的綜合,遷移自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。教學(xué)過程一、引用故事導(dǎo)入新課以舊引新同學(xué)們都喜歡聽故事,你們聽過曹沖稱象的故事嗎?(聽過),曹沖在記錄大象的重量時(shí)要用到什么單位?(重量單位),那你們學(xué)過的重量單位有哪些?(千克、克、公斤、斤),克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克),很好!下面我們根據(jù)他們之間的關(guān)系 口答:1千克=()克3千克=()克1000克=()千克5000克=()千克同學(xué)們回答的非常好?。ㄕn件出示曹沖稱象)。教師敘述:請(qǐng)同學(xué)們看,當(dāng)曹沖稱出這頭大象的重量時(shí)發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的重量單位都不合適,你們能幫助他找一個(gè)合適的重量單位嗎?(能,用噸)為什么大象的重量一般是用噸來作單位呢?(因?yàn)榇笙蟊容^重)。什么樣的物體可以用“噸”來做單位,“噸”和我們以前學(xué)的重量單位有什么不同呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)——噸的認(rèn)識(shí)。(板書課題:噸的認(rèn)識(shí))二、自主探究 研究問題1、直觀感知,初步認(rèn)識(shí)“噸”。(1)讓學(xué)生交流自己帶來的物體的重量,用什么樣的單位合適。(2)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。(3)課件展示:卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等,用“噸”作單位比較合適。提問:通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?①學(xué)生分小組觀察討論②學(xué)生分小組交流匯報(bào)③師生合作得出結(jié)論:通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。2、認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系(1)小組同學(xué)掂不同重量的物品,感受它們的重量。①感受5千克指名一學(xué)生匯報(bào)掂5千克的大米,并說說自己的感受。②感受10千克指名另一學(xué)生匯報(bào)掂10千克的大米,并說說自己的受。③感受25千克指名同一學(xué)生掂25千克的大米,掂不動(dòng),需要2個(gè)同學(xué)才能抬起來。④感受50千克⑤感受1噸課件出示1袋100千克的大米。提問:需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來?(8?jìng)€(gè))(課件演示)請(qǐng)同學(xué)們觀察:有這樣的幾袋大米?(10袋)提問:1袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?(1000千克)板書: 1000千克。你是怎樣想的?100千克的大米需8?jìng)€(gè)同學(xué)抬起來,那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來?(80個(gè))。說明1000千克的大米的重量比較重。師引導(dǎo):每袋大米重100千克,10袋
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