【正文】 似乎正和家長的意思，但是再進(jìn)一步尋思，一味地注重成績，是否會(huì)忽略一些更重要、更值得學(xué)習(xí)掌握的東西呢？換個(gè)方式思考，像我剛才提到的父母一樣的家長，常常掛在嘴上的一句話就是“現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來才能覓得一份好的工作”。這句話固然有道理，但是，難道當(dāng)今全方位的人才就僅僅是學(xué)習(xí)好嗎？大學(xué)本科畢業(yè)的才子們難道都能有高薪工作嗎？當(dāng)然不是，除了學(xué)習(xí)以外，還有做人、社交等等很多在社會(huì)上立足所必須掌握的技能。如今家長的眼里只有分?jǐn)?shù)，似乎孩子去學(xué)校上學(xué)就只為了考高分，繼而忽略了其它方面的教育和培養(yǎng)。漸漸的，學(xué)生的思維模式也跟著定義為“分?jǐn)?shù)高將來就有出息，反之就是沒有出息的”，這樣等于將一些對未來抱有憧憬，卻因?yàn)槌煽儾缓枚饾u放棄自己理想的同學(xué)，將他們的未來扼殺在了搖籃里。如今學(xué)校的排榜，就是一條無形的分界線，將“好”學(xué)生與“差”生徹底定義。如果說名次對優(yōu)等生是種激勵(lì)的話，那么它對差生則是一種打擊或是貶低。這對于那些想學(xué)卻又力不從心的學(xué)生來講是不公平的，這樣會(huì)使他們對自己的前途失去信心，產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極心理，徹底放棄自己。因此，《未成年人保護(hù)法》中的相關(guān)條例還是很好的，相信能夠更好的維護(hù)未成年人的身心健康，將他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人。未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。我們每一個(gè)公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識(shí)和能力，提高教育教學(xué)水平。三（6）班學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》為提高學(xué)生辨別是非的能力，樹立自我保護(hù)意識(shí)，使他們初步了解一些簡單的法律知識(shí)，加強(qiáng)道德觀念，杭州國泰外語藝術(shù)學(xué)校三（6）班學(xué)生中開展了《未成年人保護(hù)法》主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了部分和自己關(guān)系密切的《未成年人保護(hù)法》條例。通過學(xué)習(xí)，一些學(xué)生“大徹大悟”，明確了自己享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)，懂得應(yīng)遵守社會(huì)公共規(guī)范。這一活動(dòng)對保護(hù)學(xué)生身心健康，促進(jìn)他們德、智、體等方面協(xié)調(diào)發(fā)展將發(fā)揮重要作用。班主任講座心得 11月24日聽了班主任工作講座，個(gè)人認(rèn)為一個(gè)優(yōu)良班風(fēng)的形成，首先必須制定明確的班級(jí)規(guī)范，班主任利用一切輿論工具，選擇最佳時(shí)機(jī)，如開學(xué)典禮、班會(huì)、少先隊(duì)隊(duì)會(huì)、期末評(píng)優(yōu)等，造成一種強(qiáng)大的聲勢，形成正確的集體輿論，班級(jí)規(guī)范的制定也需要全體學(xué)生的參與，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的集體觀念和主人翁的意識(shí)。其次是營造良好的情感氛圍，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良班風(fēng)的形成，使每一位學(xué)生逐漸融入到班集體中來，以班為家，以老師和同學(xué)為知心朋友，自覺維護(hù)班級(jí)規(guī)范。愛是最好的藥，它能醫(yī)好所有學(xué)生的一切心病。對學(xué)生有了愛，就會(huì)克服一切困難，沖破一切阻力，把自己的所有精力傾注在學(xué)生身上，去愛每一個(gè)學(xué)生，男的、女的、俊的、丑的，學(xué)習(xí)好的、差的，凡是學(xué)生都要誠心實(shí)意地去愛，只有愛才是最好的老師。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹立榜樣，不僅對小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，就是對高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。對小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。對學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅要及時(shí)給予表揚(yáng)，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時(shí)家長和教師也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。對學(xué)生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研等方面的故事。引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習(xí)慣對一個(gè)人成材的重要影響，從而自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班上花清云同學(xué)因大腦中有一根筋出了一點(diǎn)問題，在課堂上無法控制自己，學(xué)習(xí)成績不理想，自信心不強(qiáng)，時(shí)常自卑；李功杰愛管班級(jí)中的每一件事，自己的學(xué)習(xí)成績在全班倒數(shù)。劉成杰因父母上班較運(yùn)，不能及時(shí)來接他，時(shí)常一個(gè)人在超場玩。針對這種情況，我組織全班學(xué)生開展了“說句安慰和鼓勵(lì)的話”班隊(duì)會(huì)，希望每個(gè)學(xué)生都去體會(huì)這幾個(gè)學(xué)生的心情，想想他們需要什么，想想我們能做什么。經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)為“他們需要關(guān)心、幫助、安慰和鼓勵(lì)。”于是我說：“同學(xué)們，讓我們立刻行動(dòng)起來，用最誠摯的語言安慰，鼓勵(lì)他們，讓他們感受到集體的溫暖和關(guān)心好嗎？”大家異口同聲地回答好。情是多么善良、純真，廖廖數(shù)語，就像一束束陽光投進(jìn)這些學(xué)生的心靈，使他們變得開朗了許多，自信心增強(qiáng)了，戰(zhàn)勝困難的勇氣也增強(qiáng)了，更重要的是他們感到了愛。一個(gè)好班風(fēng)的形成，還需要通過一系列活動(dòng)，來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。如在班級(jí)聯(lián)歡、體育比賽、故事會(huì)、朗讀比賽?? 這些活動(dòng)不僅拓展了同學(xué)們的視野，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，使同學(xué)們熱愛班集體，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我及時(shí)給他們指點(diǎn)方向，如這次環(huán)保衣服的比賽，衣服做了不少8件，為什么我們沒有成功的原因在那里，一是穿衣時(shí)時(shí)間太緊，把我們準(zhǔn)備好的腰帶、帽子沒有配上。二是老師把我們跳的音樂放錯(cuò)了。以后我們做事要想好，做好充分的[學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》心得體會(huì)(共2篇)]準(zhǔn)備。良好的班風(fēng)一旦形成，便產(chǎn)生出一種強(qiáng)大的向心力和凝聚力，成為集體中大多數(shù)人的自我要求，有了凝聚力也就有了生命力。關(guān)注教師心理健康 快樂工作每一天11月24日上午，國泰學(xué)校特地聘請專家對全校老師開展了一次生動(dòng)的心理健康教育講座，內(nèi)容是。教師工作的能力是指保證教師采取適應(yīng)和積極的行為，有效地處理教學(xué)工作中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力。講座強(qiáng)調(diào)教師的心理健康與學(xué)生的心理健康息息相關(guān)。作為教師，給予學(xué)生最重要的東西，是讓其獲得尊重與信任。講座鼓勵(lì)老師們在教育教學(xué)中注意師生間溝通的技巧，多一些欣賞與鼓勵(lì)，少一些批評(píng)與抱怨，在工作中能尊重學(xué)生，注意傾聽孩子的意見，讓孩子們無條件地感到來自老師真心誠意地關(guān)愛。專家語言風(fēng)趣幽默，老師們表現(xiàn)出極高的興趣，表示今后在工作中應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的心理健康，重視學(xué)生每天上課的心情，注意學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的健康行為。同時(shí)，講座也提醒老師們要注意提高自己的生活質(zhì)量，充分信任自己是稱職的老師，充滿信心地投入每一天的工作，發(fā)揮自己的潛能，追求人生的成功。第二篇：學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)【一】青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我們黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長，制訂了《中華人民共和國未成年保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》是專門為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益制訂的一部法律，主要分為家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，司法保護(hù)等幾個(gè)方面。因?yàn)槲闯赡耆说淖晕冶Ｗo(hù)能力低，個(gè)人權(quán)益容易受到侵害。這部法律，可以保障未成年人的合法權(quán)益，還有利于未成年人的健康成長，也是中華民族興旺發(fā)達(dá)的需要。下面，我來給大家介紹幾條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想，品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃茨瓿扇耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為。學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。在家里，孝敬父母，并且跟父母及時(shí)溝通，了解生活中的一些常識(shí)，正確使用家用電器，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生；自己一個(gè)人在家時(shí)，不讓陌生人進(jìn)門，遇到特殊情況，不慌不亂，及時(shí)打電話給父母親戚或警察?！吨腥A人民共和國未成年保護(hù)法》，對我們的成長有極大幫助，希望全社會(huì)都來學(xué)習(xí)它、遵守它。學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)精選模板【二】《未成年人保護(hù)法》是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法和內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循以下基本原則：第一、保障未成年人的合法權(quán)益。此項(xiàng)原則的意義：就是國家、社會(huì)和家庭依法保護(hù)未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)性，救濟(jì)、回復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽(yù)和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯?！毙律闯赡耆说娜烁褡饑?yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上保護(hù)。第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)。各項(xiàng)保護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，才能有效。第四、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則，簡稱教育原則。教育和保護(hù)是相輔相成的，因?yàn)椋Ｗo(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們；而加強(qiáng)對未成年人的教育，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強(qiáng)其辨別是非的能力，又能促使他們加強(qiáng)自我保護(hù)，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭，達(dá)到保護(hù)的目的。我國的未成年人將來的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對未成年人的教育和保護(hù)，學(xué)校對此負(fù)有重大責(zé)任。學(xué)校教育是預(yù)防和矯治成年人違