【正文】 （1）通過本文的學(xué)習(xí)，我們知道在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳 有略的寫法，才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的 印象。重點與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定?！?〕本文采用的 說明順序是先總后分再總。分說以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感 受十分明晰。三．鞏固練習(xí)：課內(nèi)語段閱讀太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。1．第一段中使用的主要說明方法是___。2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是_。3．兩段文字分別先從外部說明了__；再從___部說明了_結(jié)構(gòu)、布局__。4．太和殿的特征是_、殿內(nèi)裝飾以龍為主題的含義是。5．第二段中運用了哪些方位詞語？立足點是什么？6．文中畫橫線句子的表達(dá)方式是___。7．選文對太和殿的說明體現(xiàn)了故宮的什么特點？教后感 八年級語文學(xué)案 故宮博物院 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1﹒掌握生字新詞，并積累應(yīng)用。2．熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結(jié)構(gòu)。3．掌握文章以空間為序的寫作特點，了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點（觀察點）和準(zhǔn)確使用方位語言（方位詞和方位短語）。學(xué)習(xí)重、難點：理清本文說明順序。體會文章方位詞語的準(zhǔn)確性和說明的條理性學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)?自學(xué)讀準(zhǔn)字音金鑾（）殿蟠（）龍鎏（）金中軸（）線 鰲()頭湛（）藍(lán) 額枋（）檀（）香藻（）井 擊罄（）琉（）璃迥（）然不同妃嬪（）矯（）健攢（）釋義 玲瓏：湛藍(lán)： 布局： 肅穆：幽雅： 悠揚： 井然有序： 迥然不同 ：二、學(xué)習(xí)?研討檢查預(yù)習(xí)，積累字詞初讀感知（1）快速閱讀課文,理清游覽路線, 理清文章結(jié)構(gòu)填寫課后練習(xí)一圖：天安門—端門—午門—金水河—太和門—太和殿—中和殿—保和殿—乾 清門—乾清宮—交泰殿—坤寧宮—御花園—順貞門—神武門文章的結(jié)構(gòu)：第一部分：（2段）第二部分：（3—15段）第三部分：(16段)（2）本文怎樣進行空間順序說明的？找出文中的方位詞。同步檢測在（）內(nèi)填字來完成短語：①規(guī)模（）大②莊嚴(yán)肅（）③（）然不同⑤舉世（）名⑥鳴鐘擊（）⑦煙霧（）繞⑧錯（）相連⑨龍鳳（）祥⑩池館水（）三．鞏固練習(xí)：閱讀下面一段文字，回答問題。在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴(yán)的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂。老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的。邁進金黃色大銅門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務(wù)委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這三部分組成的。1．用自己的話說說第一自然段交待了哪些內(nèi)容。2．第二段畫線句子的表達(dá)方式是什么？其作用是什么？3．第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？4．文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？學(xué)后感八年級語文學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文圍繞中心突出重點、有詳有略地說明事物的方法。了解故宮主要建筑的特征用途等，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映以封建帝 王為中心的特點。通過了解古代建筑，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。學(xué)習(xí)重、難點教學(xué)目標(biāo)2 學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)默寫詞語回憶上課內(nèi)容二、研讀重點段落思考： 在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿？這是為什么？默讀5—8段寫太和殿部分，討論：(1)各段說明的重點是什么? 每段主要抓住了什么特點來介紹的?劃出表現(xiàn) 這些特點的主要詞語。(2)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè) 計的主要特色嗎？(3)這部分采用了什么說明順序？“內(nèi)廷”中作者重點介紹了哪個宮？這又是為什么？文章對后三宮也作了一定的說明，對后三宮主要說明了它們的功用和 裝飾。默讀12—14段寫后三宮部分，回答：（1）“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？比較全文為什么要以介紹太和殿為重點，這樣寫有什么好處？小結(jié)：課內(nèi)語段閱讀太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。1．第一段中使用的主要說明方法是________。2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是________。3．兩段文字分別先從_______部說明了________；再從________部說明了________。4．太和殿的特征是________，殿內(nèi)裝飾以龍為主題的含義是________________。5．第二段中運用了哪些方位詞語？立足點是什么？ 6．文中畫橫線句子的表達(dá)方式是________。7．選文對太和殿的說明體現(xiàn)了故宮的什么特點？學(xué)后感14《故宮博物院》參考答案 課時一二2.(1)天安門—端門—午門—金水河—太和門—太和殿—中和殿—保和殿—乾清門—乾清宮—交泰殿—坤寧宮—御花園—順貞門—神武門文章的結(jié)構(gòu)：總分總（2）從?往里走,沿著?穿過?走進午門?進了太和門?向南?往北?從方位詞的使用可以看出作者立足點的不斷變化，這就是“動點觀察”三．、氣勢以及在全國人民政治生活中的作用。，突出了大會堂雄偉莊嚴(yán)、氣勢宏大的特點。、穿過、空間順序 課時二二．“前朝”中重點介紹了太和殿，因為太和殿是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現(xiàn)了皇權(quán)至高無上的本質(zhì)特征，所以要重點介紹。（1）.5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。（2）太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形。?）這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦?、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。方位詞語的使用可以看出作者是靜立在某處進行觀察的?！皟?nèi)廷”中重點介紹了乾清宮，乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱奏章的地方。文章對后三宮也作了一定的說明，對后三宮主要說明了它們的功用和裝飾。(1)前三殿以龍為主因為皇帝自命為真龍?zhí)熳?，這是皇權(quán)的象征，所以用龍來突出皇權(quán)的威嚴(yán)，“后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和前三殿相比莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了。（2）因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計的特色——處處體觀封建帝王 “唯我獨尊”、皇權(quán)至上的思想。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。三．內(nèi)結(jié)構(gòu)、壯麗、威嚴(yán)真龍?zhí)熳拥匚恢粮邿o上。正中、下面、背后、兩旁、殿頂、中央、上面 6．，建筑精美的特點蓮山課件原文地址：://第三篇：八年級語文故宮博物院教學(xué)案八年級語文故宮博物院教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)：2．理清文章的說明順序，學(xué)會按照空間順序說明事物的寫作思路。3．學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法。教學(xué)重、難點：理清本文說明順序。體會文章方位詞語的準(zhǔn)確性和說明的條理性 教學(xué)過程：一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)讀準(zhǔn)字音金鑾(lu225。n)殿 蟠(p225。n)龍 鎏(li)金 中軸(zh242。u)線 迥（jiǒng）然不同 鰲(225。o)頭 湛(zh224。n)藍(lán) 額枋（fāng）檀(t225。n)香 妃嬪（p237。n）藻(z225。o)井 擊罄(q236。ng)琉(li)璃 矯（jiǎo）健 攢（cu225。n）釋義玲瓏：精巧細(xì)致。湛藍(lán)：深藍(lán)。布局：全面安排。肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。井然有序：形容整齊的樣子。迥然不同 ：形容差別很大。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(1)導(dǎo)入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知 道這些故事發(fā)生的背景地點在哪嗎？對了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領(lǐng)大家走進這座神秘的宮殿。(2)板書課題（3）檢查預(yù)習(xí)，積累字詞初讀感知（1）快速閱讀課文,理清游覽路線, 理清文章結(jié)構(gòu) 請同學(xué)梳理(填寫課后練習(xí)一圖)文章的結(jié)構(gòu)：第一部分：概括說明故宮的概況—— 第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。小結(jié)：根據(jù)故宮的布局和游覽路線,我們可以發(fā)現(xiàn)：文章的說明順序是 按照事物空間分布位置來介紹和說明的,這樣的說明順序叫做空間順序（2）本文怎樣進行空間順序說明的？找出文中的方位詞。（3）以導(dǎo)游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵學(xué)生寫好有創(chuàng)意性 的導(dǎo)游詞）學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入在古老的都城北京有一個同樣古老的城池，學(xué)名紫禁城，俗名故宮（多媒體顯示“故宮”全景錄像）。在中華民族綿延悠長的歷史中，它無異是封建王朝的一個縮影。作為一名華夏子孫，你是否了解它呢？故宮知識知多少?課前請同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)故宮的資料，請同學(xué)們以“我所知道的故宮”為話題，請各小組把你們所收集到的認(rèn)為最為得意的一條，用最簡練的語言，給大家講講。（二）走進故宮1．聽一遍課文的配樂朗讀，注意字的讀音、體會作品的語感和情感。2．請同學(xué)們自由朗讀課文，并思考下列問題：（屏幕顯示）①讀課文，理清作者的寫作思路，說說這篇文章的結(jié)構(gòu)層次。②這篇文章的說明對象是“故宮”，在作者的筆下，故宮的特征是什么？請找出最能概括故宮特征的語句。③作者是按照什么順序來說明故宮的？。（三）觀賞故宮這篇文章本來就可看作是一篇解說詞，設(shè)置情境教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，也更易于接受知識。1．如果你是一位導(dǎo)游，你如何向游客介紹故宮？請幾位學(xué)生扮演故宮導(dǎo)游的角色，為游客（其他學(xué)生）介紹故宮。明確：①介紹建筑物時，一定要按照空間順序，交代清楚立足點、方位。②介紹故宮時，要把太和殿作為重點進行詳細(xì)介紹，做到主次分明，詳略得當(dāng)。③介紹建筑物時，要體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性和生動性。，你能對導(dǎo)游的解說進行評價嗎？“游客”（其余學(xué)生）可以自由提問并就說明的方法與技巧與“導(dǎo)游”交流，并對“導(dǎo)游”的服務(wù)做出評價。（四）回望故宮，想一想你還有什么疑問。提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，不能解決的，提交全班討論，仍不能解決，教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考、分析、理解。，請同學(xué)們談?wù)劯邢?。，總結(jié)在寫作說明文上有哪些啟示。（五）感悟體驗，請你以導(dǎo)游或解說員的身份抓住立足點口頭介紹我們的學(xué)?；蚪淌?。要求：抓住說明對象的特征；合理安排說明的順序；語言力求準(zhǔn)確和簡潔。《故宮博物院》教案