黨員教師群眾路線教育實(shí)踐活動個人對照檢查材料-文庫吧
2024-10-03 18:59 本頁面
【正文】 誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認(rèn)識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點(diǎn)總是原諒的，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)?！蔽矣X得我不能就滯留于現(xiàn)狀，要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題。只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步。第二篇：黨員教師群眾路線教育實(shí)踐活動個人對照檢查材料黨的群眾路線教育實(shí)踐活動專題組織生活會個人對照檢查材料沿口鎮(zhèn)小學(xué)教科室主任 陳衛(wèi)華在學(xué)校黨支部的統(tǒng)一安排下，我按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了總書記在開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員會上的講話精神，通過學(xué)習(xí)，對照檢查，發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問題，現(xiàn)將對照檢查情況報告如下：一、查找出的主要問題（一）、在工作中很多時候扮演了“好好先生”的角色。自己對于自己班級中學(xué)生的一些違規(guī)違紀(jì)行為一絲不茍地嚴(yán)加管教，但對于外班學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為不聞不問，害怕去管理這些學(xué)生會導(dǎo)致該班任教老師的怨恨，心存 “事不關(guān)己，高高掛起”和“個人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”的思想，只求做好本分工作，對于自己做為學(xué)校黨支部委員這一角色定位不準(zhǔn)，這樣做不利于學(xué)校形成強(qiáng)大教育合力力推教育大發(fā)展。（二）、在教學(xué)中時有對后進(jìn)生的熱嘲冷諷。對于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作，我沒有放棄過，很努力，但對于有的后進(jìn)生在接受新知識中反映極慢時，沒能控制住自己的程序，經(jīng)常將“這道題我已講了N遍！”、“這么簡單都還不會？”、“要我鉆進(jìn)你的腦袋里瞧瞧嗎？”這些刺激性語言，現(xiàn)在想來，也構(gòu)成了對學(xué)生的一種冷傷害，這種傷害長年累月積起來不亞于直接體罰對學(xué)生的傷害。（三）、備課抄寫，流于形式。自以為是大學(xué)生又是教書多年的廣安市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，哪點(diǎn)知識不懂，平時不深入備課，教案只是照本抄書，教學(xué)思路雖清晰，但課堂教學(xué)無創(chuàng)意。（四）、對于教師參加匯報課、公開課、競賽課聽課不精細(xì)，指導(dǎo)不到位。自己在教科室主任這個崗位上，什么科目的公開課都非得去聽，對于非自己專業(yè)科目的課，很多時候抱著完成任務(wù)的態(tài)度聽的，聽得不精細(xì)，筆記做得不仔細(xì)，指導(dǎo)也不到位。（五）、教育引導(dǎo)方式方法有時簡單粗暴。學(xué)生犯錯，遲到，不做作業(yè)，不顧學(xué)生感受大聲進(jìn)行訓(xùn)斥，用詞過于直接，語氣不好，在一定程度上傷害了學(xué)生的自尊心，引發(fā)了他們逆反心理的產(chǎn)生。（六）、對于教育科研工作方法不夠創(chuàng)新，做得不夠?qū)?。對于學(xué)校搞的教學(xué)科研工作沒有做方法上的不斷創(chuàng)新和探索，只是停留在上級發(fā)什么文件，就申報什么課題，就研究什么課題，沒有自己的獨(dú)特創(chuàng)新，而且在做課題時對老師申報的課題把關(guān)不研，過程管理不實(shí)，也沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)上的指導(dǎo)。二、產(chǎn)生問題的原因分析（一）、在工作中很多時候扮演了“好好先生”的角色這種問題產(chǎn)生的原因在于自己對黨的為民服務(wù)的宗旨認(rèn)知不到位，說透了就是一種功利思想在做怪，認(rèn)為只要自己不得罪每一位教師，自己的管理工作便很成功了，殊不知這種思想不利于工作的正常開展，會造成有問題大家都不說，有困難大家都怕上，搞成表面上的一團(tuán)和氣，損壞學(xué)校的正常工作秩序。（二）、在教學(xué)中時有對后進(jìn)生的熱嘲冷諷這種問題產(chǎn)生的原因在于自己對教育的愛還不夠，心里害怕這部分學(xué)生的成績影響了學(xué)校對自己教學(xué)工作業(yè)績的量化，所以在對待后進(jìn)生反復(fù)出錯或很不容易接受新知識時，心中已帶有一種偏見和怨意地被動輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)是無奈地，不是百分之百地幫助和愛。（三）、備課抄寫，流于形式這種問題產(chǎn)生的原因是自己有一種夜郎自大、不思進(jìn)取的思想在作怪，自己認(rèn)為近二十年的教學(xué)功底深厚，殊不知學(xué)生主體在變，學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求在變，社會對人才的需求也在變。還有一種懶惰和應(yīng)付思想在使自己變得不思進(jìn)取。（四）、對于教師參加匯報課、公開課、競賽課聽課不精細(xì)，指導(dǎo)不到位這種問題產(chǎn)生的原因是自己對自己的職責(zé)理解不夠，沒能真正地從學(xué)校全局出發(fā)，因?yàn)榻炭剖抑魅芜@個職位不僅要求自己是一個教育行家里手，而且要求自己是一個萬精油，每門課程都要深入的了解它的教學(xué)本質(zhì)特征，對各門學(xué)科教師的專業(yè)成長教能獻(xiàn)言建策。（五）、教育引導(dǎo)方式方法有時簡單粗暴這種問題產(chǎn)生的原因是缺乏一種對學(xué)生深層次的愛，缺乏一個共產(chǎn)黨員高標(biāo)準(zhǔn)的人生修養(yǎng)。如果有了深深的愛，便能春風(fēng)化雨，如果有了高標(biāo)準(zhǔn)的修養(yǎng)，便能在和言悅色中讓學(xué)生心悅誠服地主動接受意見，改正錯誤。（六）、對于教育科研工作方法不夠創(chuàng)新，做得不夠?qū)嵾@種問題產(chǎn)生的原因是沒能時時刻刻以一個共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己和工作，在工作中有一種得過且過，不求有功，但求無過的思想，有一種“速戰(zhàn)
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