【正文】 ，但通過(guò)你們的眼神，我讀出了兩千多年前偉大愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原的一句話：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。是的，這是我們對(duì)教育的共同執(zhí)著?！皩W(xué)為人師，行為世范”，這是北京師范大學(xué)的八字校訓(xùn)；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@是先人對(duì)我們的諄諄告誡。作為一名教師，我深深地懂得，為人師者必先有德，只有正己方能正人。一年前，在我的精心策劃下，我校開(kāi)展了“弘揚(yáng)美德，給力連中”專項(xiàng)德育活動(dòng)，鼓勵(lì)全體師生學(xué)雷鋒，做好事。我對(duì)全體師生講：凡是要求你們做到的，我必將首先做到。一年來(lái)，我三次共撿拾人民幣116元，全部通過(guò)校園廣播歸 1還失主。在我的感召下，我校拾金不昧蔚然成風(fēng)，好人好事層出不窮，不管多至上百元，還是少至幾毛錢，全部交由學(xué)校歸還失主，校園廣播里每天都在播送著這些令人感動(dòng)而又習(xí)以為常的事例。截至目前，我校累計(jì)好人好事178起，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展極大地提升了全體師生的道德水準(zhǔn)，讓我校德育工作上了一個(gè)大大的臺(tái)階。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏先生說(shuō)：“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡?！蔽疑钜詾槿?，我清楚地知道，言傳不如身教。一年來(lái)，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，風(fēng)霜雨雪，我和李校長(zhǎng)總是準(zhǔn)時(shí)起床，晨練時(shí)早早等候在操場(chǎng)上，和學(xué)生們一起生龍活虎地跑步，聽(tīng)學(xué)生們把早操口號(hào)喊得響徹云霄；課間操時(shí)我們又早早站立在主席臺(tái)上，一天不落地看學(xué)生們精神抖擻地做操；每天下午最后一節(jié)日日清活動(dòng)課，我總是及時(shí)趕到教室，督查同學(xué)們互查互糾；放假時(shí)，我目送最后一名學(xué)生離校?？偠灾?，我喜歡這種生活，喜歡這種工作方式，我始終堅(jiān)持著，它把我和學(xué)生們的心拉得很近，很近……“榜樣的力量是無(wú)窮的，打鐵必需自身硬?！?，在學(xué)校，我負(fù)責(zé)督查全校學(xué)生的背誦情況，記得有一次在全體學(xué)生會(huì)上，一位同學(xué)發(fā)難似的對(duì)我說(shuō)，王校長(zhǎng)您給我們示范幾段如何？我聽(tīng)后微微一笑，心想，這是我的拿手好戲呀。我說(shuō)：“行！”,你們背到我這個(gè)程度就可以。我試著給你們背幾個(gè)段落，如諸葛亮的《出師表》：先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同：若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。我背的興起，還當(dāng)堂給同學(xué)們背了課外一首李白的長(zhǎng)詩(shī)《將進(jìn)酒》：君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。主人何為言錢少，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。待我背誦完畢，學(xué)生們集體掌聲，感慨不已。在我的帶動(dòng)下，全校掀起了一股背誦名篇名段的高潮，久違的瑯瑯讀書聲又重現(xiàn)于校園之中。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”,我知道，要拯救一個(gè)學(xué)生，務(wù)必要做到觸動(dòng)他的靈魂。，父親深陷牢獄之中，母親在外地打工，作為留守兒童的他性格頑劣異常，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不服管教，令許多老師頭痛不已。我了解這一情況以后，決心馴服這匹野馬。于是，我便時(shí)常和他談心，告訴他一些做人的基本道理，在他沒(méi)錢吃飯的時(shí)候給他墊付飯費(fèi)，漸漸的，他的心冰開(kāi)始消融。更好的時(shí)機(jī)到來(lái)了，他得了重感冒，高燒不止，我把他安置在我的宿舍里，守著他輸液，給他做可口的飯菜，像對(duì)待自己的孩子一樣無(wú)微不至地照顧他，痊愈之后的他性格變得乖順了許多。在這以后，我又特意抽時(shí)間陪著他到監(jiān)獄看望了他的父親，父子一番促膝長(zhǎng)談，徹底改變了他的生活態(tài)度，從此，他成了我在校維持學(xué)生紀(jì)律的得力干將。由此，我明白了一句詩(shī)的內(nèi)涵：雪化了是春天！“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉”。既然選擇了三尺講臺(tái)，那就注定一生在此耕耘，但我無(wú)怨無(wú)悔。功名利祿不過(guò)是過(guò)眼煙云，霓虹美酒只能是一時(shí)陶醉。幾十年光陰如東流之水，一去不復(fù)返了，憶往昔，自己收獲何其多，細(xì)細(xì)思慮，不覺(jué)慚愧至極，或許再過(guò)十年二十年后，能有些微薄成就吧。但我要說(shuō)：那就讓太陽(yáng)考察我的堅(jiān)韌，讓時(shí)間驗(yàn)收我的忠誠(chéng)！最后，我想用汪國(guó)真的一首詩(shī)《熱愛(ài)生命 》再一次表明我的心跡： 我不去想是否能夠成功/既然選擇了前方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想能否贏得愛(ài)情/既然鐘情于玫瑰/就勇敢地吐露真誠(chéng)/我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨/既然目標(biāo)是地平線/留給世界的只能是背影/我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘/只要熱愛(ài)生命/一切/都在意料中謝謝大家！2014年5月第五篇：師魂頌演講稿師魂頌演講稿師魂頌演講稿1愛(ài)能溫暖人心；愛(ài)可以鼓勵(lì)人一直向前。有人說(shuō)：有愛(ài)可追求，有愛(ài)可追求，有愛(ài)可奉獻(xiàn)。世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，而有一樣?xùn)|西得到的越來(lái)越多。作為一名教師，我們面對(duì)的是一群天真無(wú)邪，有著五顏六色夢(mèng)想的孩子，我們應(yīng)該給予他們無(wú)私的愛(ài)。只有愛(ài)情的雨露，才能提示最美的花朵；只有愛(ài)的交流才能在師生之間架起一座多彩的橋梁。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。我們的教育應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢打開(kāi)學(xué)生的心扉，像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。學(xué)生必須嚴(yán)格要求學(xué)生俗話說(shuō)，嚴(yán)師出高徒?！敖虒W(xué)不嚴(yán)，老師懶”。嚴(yán)格是標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格，在必要范圍內(nèi)的嚴(yán)格，符合教育規(guī)律的嚴(yán)格，有利于學(xué)生德、智、體、美各方面的全面發(fā)展，而不是破壞學(xué)生身心健康的嚴(yán)厲。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生。他們應(yīng)該是善良的，有愛(ài)心的，適度的，嚴(yán)格合理的，這樣學(xué)生才能尊敬和熱愛(ài)老師，而不是畏懼老師。老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是建立在真摯的愛(ài)情之上的。嚴(yán)以愛(ài)為本，愛(ài)以嚴(yán)為前提，愛(ài)嚴(yán)格結(jié)合，愛(ài)不垂直，嚴(yán)不兇。嚴(yán)格的水，只有滲透到愛(ài)的蜜里，才能成為愛(ài)的甘露。要愛(ài)學(xué)生，我們必須尊重他們的個(gè)性愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立思考的獨(dú)立的人。因此，教師必須努力使自我教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想和認(rèn)知規(guī)律，永遠(yuǎn)不要把自我意志強(qiáng)加給學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格，就要充分理解、信任和欣賞學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造潛能，絕不傷害學(xué)生的自尊和自信。多給學(xué)生鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。對(duì)學(xué)生，要真誠(chéng)的和他們交流，給他們真誠(chéng)的關(guān)心和幫助。這樣才能成為學(xué)生心目中真正的老師和朋友。愛(ài)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題學(xué)生”也不例外。相反，應(yīng)該給這些“問(wèn)題學(xué)生”更多的愛(ài)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正發(fā)光，讓學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的斗志。除了多觀察，還要多了解，多關(guān)心，多說(shuō)話，少生氣，不懲罰，不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，用情感感動(dòng)，用理智理解，用行動(dòng)引導(dǎo)，持之以恒，“問(wèn)題生”是一定可以轉(zhuǎn)化的。除了給學(xué)生的愛(ài)，還要有責(zé)任感。如果這一切都來(lái)自愛(ài)情，那是基于一種深深的責(zé)任。我們說(shuō)愛(ài)和義務(wù)是師德的靈魂，但義務(wù)也是一種愛(ài)。正如歌德所說(shuō)，“責(zé)任是對(duì)一個(gè)人要求做的事情有一種愛(ài)”。我們都知道，壞學(xué)生是家庭溺愛(ài)、歧視、冷漠造成的。我們都知道，壞學(xué)生是由不良的社會(huì)環(huán)境塑造的。所以教師工作是一種“以人為本，以人為本”的工作，是由靈魂、價(jià)值觀、人生觀塑造的人性工作。是用“人性本善”的價(jià)值理念，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造光明美好的內(nèi)心生活；引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，是“以人為本”的理念。總之，師愛(ài)是激發(fā)學(xué)生人格和諧發(fā)展的不可替代的教育力量。愛(ài)情是春雨，可以孕育萬(wàn)物；愛(ài)情是溝通師生心靈的橋梁。有了愛(ài)，師生才能真誠(chéng)相見(jiàn)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每一個(gè)老師必備的，熱愛(ài)學(xué)生是老師投身教育、做好教育的動(dòng)力。給孩子更多的愛(ài)，因?yàn)槟阍诟冻龅耐瑫r(shí)會(huì)收獲更多；給孩子一種責(zé)任感，因?yàn)橹挥羞@樣才能不辜負(fù)老師的稱號(hào)。師魂頌演講稿2各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！教師，太陽(yáng)下的最光輝的職業(yè)，花圃中最勤勉的園丁，少年眼中最耀眼的啟明星，寄寓了一代又一代人的夢(mèng)想和渴望，承載了太多太多的耕耘和陽(yáng)光。我們身上背負(fù)的絕不是簡(jiǎn)單的知識(shí)和力量，而是揮斥九州生氣的春風(fēng)細(xì)語(yǔ)，而是中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。在肩上是那樣的質(zhì)實(shí)和沉重，有是那樣的堅(jiān)定和光榮。都說(shuō)“微言大義”，其實(shí)微事也有大義，看似平常的一些小事或做法，卻無(wú)不體現(xiàn)了一名老師一生所追求的崇高事業(yè)和奉獻(xiàn)精神。徐特立，曾就職于民國(guó)時(shí)期湖南第一師范，高收入，高待遇，卻總是穿布衣，穿草鞋，吃學(xué)生的剩飯菜，因此學(xué)生總是稱呼他為“徐叫花子”，是因?yàn)樗炎约旱娜渴杖攵季杞o了鄉(xiāng)下的學(xué)校，甚至還動(dòng)員他的親戚到鄉(xiāng)下幫忙。徐特立，一言一行，心系學(xué)生；百思百解，竭力為公。以一己之情懷，感天下之蒼生。這份厚重的心思，這份執(zhí)著的精神，這份堅(jiān)定的信念，交織在一個(gè)老師的心中，用一生去守候，用一生去完成。汶川大地震時(shí)，甘肅省文縣伊家壩小學(xué)女教師、共產(chǎn)黨員姜玉紅，正要走進(jìn)教室給學(xué)生上課，身上跟著幾名學(xué)生。突然，教室搖晃起來(lái)，她一個(gè)急轉(zhuǎn)身，將靠近自己的三名學(xué)生摟在懷里，屋檐下震下來(lái)的磚瓦無(wú)情地砸在姜玉紅老師的身上，鮮血直流，三名學(xué)生卻安然無(wú)恙。學(xué)生們搖著昏倒在地的姜玉紅，哭喊著：“老師媽媽，老師媽媽，您醒醒！”何為媽媽？生之養(yǎng)之，此刻，此話竟然將這兩個(gè)稱謂緊緊地相擁在一起。難道僅僅是偶然嗎？姜玉紅，一個(gè)極其普通的老師，普通到連她的名字也必將淹沒(méi)在時(shí)間的河流。但是，他的事跡卻可歌可泣，必定浸潤(rùn)人間，與日月同輝。我想到了我的身邊。老師總是批改作業(yè)到日暮夜深，然后，匆忙用些小餐，繼續(xù)提筆起航。老師總是耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，到別人都走散了，回家了，她卻把身影留在了校園。老師一直用自己的言行踐行著積極樂(lè)觀，傾心參與各種學(xué)校的活動(dòng)，獻(xiàn)策出力。老師雖然從一線教學(xué)退了下來(lái)，卻還是熱衷于數(shù)學(xué)教學(xué)，帶動(dòng)年輕老師的進(jìn)步與成長(zhǎng)。太多太多的人，把自己無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)化成默默無(wú)聞——每個(gè)人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋者什么才是“最可愛(ài)的人”，不用言語(yǔ)訴說(shuō)，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。清晨，伴著朝陽(yáng)灑下的第一束光，我便開(kāi)始踏著原野的風(fēng)，開(kāi)始了一天的慢慢征程。我要去尋夢(mèng)。夢(mèng)的開(kāi)始在心，夢(mèng)的歸宿在校園，校園就是我的終點(diǎn)站。教學(xué)寄托了我高遠(yuǎn)的理想和圣潔的夢(mèng)魘。由此，我熾熱地思慕著學(xué)生，濃烈地鐘情著教育。落紅不是無(wú)情物，更護(hù)花朵化春泥。是的，我可以自豪地說(shuō)：我是一名人民教師。我愿更護(hù)我可愛(ài)的天使，即使沒(méi)有人為我喝彩，我也會(huì)聲嘶力竭，鞠躬盡瘁；即使沒(méi)有人為我干杯，我也會(huì)擦干眼淚，無(wú)怨無(wú)悔；即使沒(méi)有人為我歌唱，我也會(huì)嘔心瀝血，頑強(qiáng)奮進(jìn)。因?yàn)槲沂且幻處?，一位雖平凡但最神圣，雖質(zhì)樸但最踏實(shí)的人民教師。我熱愛(ài)歌唱和寫作，我熱愛(ài)生活，我熱愛(ài)站在講臺(tái)上朗朗乾坤，滔滔日月，我熱愛(ài)教研，我熱愛(ài)注視前方，熱愛(ài)天馬行空般的想象。我更愛(ài)我自己，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?。有人說(shuō)教師晶瑩，是因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師；有人說(shuō)教師誠(chéng)摯，是因?yàn)榻處熌瞰I(xiàn)著自己的全部青春和力量；有人說(shuō)教師無(wú)私，是因?yàn)榻處熢敢庾鲆坏嗡?，心甘情愿地滋?rùn)著百年后的參天大樹；有人說(shuō)教師無(wú)畏，是因?yàn)榻處熣驹跁r(shí)代的浪尖，呼喚一個(gè)澎湃的明天——我愛(ài)我的學(xué)生，學(xué)生就是我的心聲，是我淚流滿面，汗流浹背所接下的沉甸甸的果實(shí)。我喜歡用我有限的良知教會(huì)他們做人與知識(shí)；喜歡看著他們慢慢成長(zhǎng)，漸漸懂事。我喜歡和他們打成一片，分享或撫慰他們或喜悅或受傷的心田；我喜歡和他們交談，用我的真誠(chéng)，去打開(kāi)小小的心扉；我喜歡看著他們進(jìn)步、微笑、光明；我喜歡和他們?cè)谝黄穑硎苣菧剀爱嬅胬锏狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。我喜歡他們，因?yàn)槲沂且幻處煟麄兙褪俏业暮⒆?。走?lái)時(shí)，是晨露微霜，一路朝陽(yáng)。走開(kāi)時(shí)，是月滿荷塘，桃李芬芳。擦干疲憊和眼淚，不為一世蒼涼，要問(wèn)我為什么這樣堅(jiān)定而執(zhí)著：因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?。師魂頌演講稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：你們好！今天，我演講的題目是——《愛(ài)，是我們的職責(zé)》。有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”也有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人?！痹诿總€(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。20xx年，我終于登上了三尺講臺(tái)，成為了一名教師，開(kāi)始了我的講臺(tái)人生。第一次站上講臺(tái)，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)棘手的問(wèn)題擺在我的面前，我不得不陷入深深的思考：為什么這個(gè)孩子這么的任性調(diào)皮？為什么班里學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)那么難提高呢？有什么辦法可以解決這些問(wèn)題呢？最后，我找到了答案。是愛(ài)！“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。”“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！睈?ài)是世界上最偉大的語(yǔ)言，是最神奇的溝通手段。七年多的教育生涯，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂郁為興奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。教育是愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)是無(wú)私的，這種愛(ài)是深沉的，這種愛(ài)是神圣的，這種愛(ài)是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，這種愛(ài)能照亮孩子們的內(nèi)心世界，這種愛(ài)，更是我們教師的職責(zé)！我的演講結(jié)束，謝謝大家！師魂頌演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：大家好！今天，我演講的題目是“鑄師魂、頌師德”，能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講若水小學(xué)的師魂?；蛟S，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國(guó)艱難的基礎(chǔ)教育。一、對(duì)待集體：一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。若水小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚師魂的集體。在這個(gè)集體中，奉行著陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧?kù)o，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先