一年級上冊《雪地里的小畫家》教學設計(選用)-文庫吧
2025-09-18 01:19 本頁面
【正文】 是這些嗎？他們還會留下什么畫呢？咱們下節(jié)課去學習。第二篇：一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計岔河中心小學：任繼偉教學目標：（一）知識與技能：認識文中11個生字，會寫3個字，認識2個偏旁“蟲、目”。正確流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。4．培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。（二）過程與方法：學生在反復的朗讀中了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。教學重點：識記生字，書寫生字，朗讀課文，背誦課文，了解小雞、小鴨、小狗和小馬的爪（蹄）的不同形狀。教學難點：理解青蛙冬眠的特點。教學過程：（一）設置情境，揭示課題（播放下雪的課件）師：雪下得真大呀！瞧，大森林里到處都白茫茫的，多像給大森林穿了一件厚厚的棉襖啊！你們喜歡雪天嗎? 生：喜歡。師：你想到雪地里做些什么？ 生1：我想在雪地里打幾個滾。生2：我想在雪地里堆一個大大的雪人?！瓗煟何蚁氪蠹乙欢〞谘┑乩锿娴煤荛_心?，F(xiàn)在老師要給大家介紹幾位畫家朋友，想不想認識他們？（相機板書：雪地里的小畫家）生齊讀板書。師注意指導輕聲字的讀音。（二）初讀課文1．教師配樂朗讀課文，提出要求：學生認真聽，用心感受語言美。2．學生選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出文中的生字。3．限定時間，由小組長負責組員識字。4．設計摘蘋果游戲，檢查學生生字掌握情況。評選識字小明星。5．學生同桌朗讀課文，互相糾字正音。（三）朗讀感悟 1．學生輕聲再讀課文。師：讀完了課文，你都知道了什么？生：我知道了小雞、小鴨、小狗和小馬就是老師說的畫家朋友。2．師：你說得真棒！既然他們是小畫家，那么它們分別畫了什么？學生再讀課文，從文中找出相應的句子畫出來。3．師出示投影小雞小狗小鴨小馬 梅花竹葉楓葉月牙 師：誰愿意到前面來把小畫家和它的作品用線連起來？ 指名連線。學生齊讀，男女生對讀。4．師：這么美麗的圖畫，小動物是用什么畫出來的呢？ 學生小組討論，交流討論結果。生：畫是用小動物的腳畫出來的。師：大家真聰明。你是從那看出來的？生：我是從“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”看出來的。師播放動畫演示小動物的作畫過程。5．師：雪地里來了這么多的小動物可真熱鬧??！咦?小青蛙在哪呢？生：他在洞里睡覺呢。生：不對，小青蛙在冬眠呢。師：是啊，小青蛙確實在冬眠呢。蛙類是冷血動物，它本身的溫度隨外界的溫度變化而變化，冬天的溫度很低，它的身體處于休眠狀態(tài)，所以不吃不喝，一直到第二年的春天才會醒來。師：小朋友們，你們知道哪些動物也像青蛙這樣要冬眠呢？ 學生據(jù)已有的生活經(jīng)驗來回答。6．學生齊讀課文，嘗試背誦課文。（四）鞏固積累 1．競賽鞏固生字。2．鞏固課文掌握情況。出示：小雞畫，小狗畫，小鴨畫，小馬畫。（五）擴展活動師：今天我們結識了幾位畫家朋友，并欣賞了他們的作品。課下請大家想一想，誰還會來雪地畫畫，他們又會畫些什么？第三篇：一年級語文上冊《雪地里的小畫家》雪地里的小畫家教學目標借助拼音讀課文。讀懂每句話，理解詞語意思。在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點理解詞句意思，讀懂課文內容。練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。識字、寫字。朗讀，背誦課文。教具準備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。教學時間 2課時第一課時一、教學目標：借助拼音讀課文。讀懂每句話，理解詞語意思。在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。二、教學重點：理解詞句意思，讀懂課文內容。練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。三、教學難點：識字、寫字。朗讀，背誦課文。四、教學過程：（一）、板書課題，理解題意“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）課題講的誰？（小畫家）
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