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一年級上冊《雪地里的小畫家》教學設計(選用)-文庫吧

2025-09-18 01:19 本頁面


【正文】 是這些嗎?他們還會留下什么畫呢?咱們下節(jié)課去學習。第二篇:一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學設計岔河中心小學:任繼偉教學目標:(一)知識與技能:認識文中11個生字,會寫3個字,認識2個偏旁“蟲、目”。正確流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。4.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。(二)過程與方法:學生在反復的朗讀中了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀。(三)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。教學重點:識記生字,書寫生字,朗讀課文,背誦課文,了解小雞、小鴨、小狗和小馬的爪(蹄)的不同形狀。教學難點:理解青蛙冬眠的特點。教學過程:(一)設置情境,揭示課題(播放下雪的課件)師:雪下得真大呀!瞧,大森林里到處都白茫茫的,多像給大森林穿了一件厚厚的棉襖啊!你們喜歡雪天嗎? 生:喜歡。師:你想到雪地里做些什么? 生1:我想在雪地里打幾個滾。生2:我想在雪地里堆一個大大的雪人?!瓗煟何蚁氪蠹乙欢〞谘┑乩锿娴煤荛_心?,F(xiàn)在老師要給大家介紹幾位畫家朋友,想不想認識他們?(相機板書:雪地里的小畫家)生齊讀板書。師注意指導輕聲字的讀音。(二)初讀課文1.教師配樂朗讀課文,提出要求:學生認真聽,用心感受語言美。2.學生選擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出文中的生字。3.限定時間,由小組長負責組員識字。4.設計摘蘋果游戲,檢查學生生字掌握情況。評選識字小明星。5.學生同桌朗讀課文,互相糾字正音。(三)朗讀感悟 1.學生輕聲再讀課文。師:讀完了課文,你都知道了什么?生:我知道了小雞、小鴨、小狗和小馬就是老師說的畫家朋友。2.師:你說得真棒!既然他們是小畫家,那么它們分別畫了什么?學生再讀課文,從文中找出相應的句子畫出來。3.師出示投影小雞小狗小鴨小馬 梅花竹葉楓葉月牙 師:誰愿意到前面來把小畫家和它的作品用線連起來? 指名連線。學生齊讀,男女生對讀。4.師:這么美麗的圖畫,小動物是用什么畫出來的呢? 學生小組討論,交流討論結果。生:畫是用小動物的腳畫出來的。師:大家真聰明。你是從那看出來的?生:我是從“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”看出來的。師播放動畫演示小動物的作畫過程。5.師:雪地里來了這么多的小動物可真熱鬧??!咦?小青蛙在哪呢?生:他在洞里睡覺呢。生:不對,小青蛙在冬眠呢。師:是啊,小青蛙確實在冬眠呢。蛙類是冷血動物,它本身的溫度隨外界的溫度變化而變化,冬天的溫度很低,它的身體處于休眠狀態(tài),所以不吃不喝,一直到第二年的春天才會醒來。師:小朋友們,你們知道哪些動物也像青蛙這樣要冬眠呢? 學生據(jù)已有的生活經(jīng)驗來回答。6.學生齊讀課文,嘗試背誦課文。(四)鞏固積累 1.競賽鞏固生字。2.鞏固課文掌握情況。出示:小雞畫,小狗畫,小鴨畫,小馬畫。(五)擴展活動師:今天我們結識了幾位畫家朋友,并欣賞了他們的作品。課下請大家想一想,誰還會來雪地畫畫,他們又會畫些什么?第三篇:一年級語文上冊《雪地里的小畫家》雪地里的小畫家教學目標借助拼音讀課文。讀懂每句話,理解詞語意思。在理解詞語的基礎上讀懂課文內容,認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點。學會6個生字,認識一個新偏旁,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點理解詞句意思,讀懂課文內容。練習根據(jù)課后問題,讀課文,回答問題,理解課文。識字、寫字。朗讀,背誦課文。教具準備圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。教學時間 2課時第一課時一、教學目標:借助拼音讀課文。讀懂每句話,理解詞語意思。在理解詞語的基礎上讀懂課文內容,認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點。二、教學重點:理解詞句意思,讀懂課文內容。練習根據(jù)課后問題,讀課文,回答問題,理解課文。三、教學難點:識字、寫字。朗讀,背誦課文。四、教學過程:(一)、板書課題,理解題意“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)什么是畫家?(繪畫技藝很高的人)課題講的誰?(小畫家)
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