1-2 愛爸爸媽媽-文庫吧
2025-10-25 23:26 本頁面
【正文】 1．借助拼音自己讀讀生字和會認的字。 2．同桌互讀生字和會認的字。 （ 1）齊讀，指名讀。 （ 2）開火車讀。 4．做送信游戲，鞏固生字的音。讀準“早、了、在”的音。 三、學習生字的字形結構和字義 1．學生自學生字結構 （ 1）學生結合教材中的筆順，分析字形結構，數(shù)數(shù)一共幾筆寫成，是怎樣一筆一筆地寫成的？ （ 2）想想用什么樣的識記方法記住這幾個字？ 2．同桌可以互相說一說。 3．請學生匯報學習情況。匯報時教師肯定學生 的優(yōu)點，鼓勵學生用多種識記方法記憶生字，教師結合學生的匯報情況，及時給予點撥。 早： zǎo 上下結構，上邊是日，下邊是十。教師點撥：“日”是偏旁，在“十”的上面就叫“日字頭”。組詞：早上，早晨，早起，早飯?? 方： fāng 上下結
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