20xx人教版高中物理必修一33《摩擦力》ppt教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-08 20:13 本頁面
【正文】 根據(jù)物體的平衡條件簡(jiǎn)單的計(jì)算摩擦力的大小。 二、過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言分析、思考、描述摩擦力的概念和規(guī)律的能力； 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 探究能力，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中控制變量和實(shí)驗(yàn)條件； 通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力； 通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并參與比賽等形式，激發(fā)興趣提高探究創(chuàng)新意識(shí)。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 利用實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲。 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐──認(rèn)識(shí)（規(guī)律）──實(shí)踐（解決實(shí)際問題）的思想。 在研究問題時(shí)，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法。 認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。能說明生活、生產(chǎn)中采用應(yīng)用摩擦力的實(shí)例，發(fā)展觀察能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重 點(diǎn)： 滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷 靜摩擦力有無的判斷以及靜摩擦力方向的判斷。 靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。 難點(diǎn)： 靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷。 靜摩擦力大小的簡(jiǎn)單計(jì)算。 【設(shè)計(jì)思想】 對(duì)于摩擦現(xiàn)象學(xué)生已有一定的感性認(rèn)識(shí)，根據(jù)這一認(rèn)知實(shí)際在教師的引導(dǎo)下通過學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)和過程，了解影響滑動(dòng)摩擦力的因素，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心向?qū)W生核心的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)；通過具體事例將知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情和態(tài)度 與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn) STS教育。 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 （一）新課引入 引入方案一：教師邊演示邊指導(dǎo)學(xué)生做下述實(shí)驗(yàn)： 讓同桌的兩位同學(xué)將物理課本的逐頁對(duì)插疊壓在一起，然后從書背提出其中一本書，將會(huì)發(fā)現(xiàn)另一本書并不會(huì)滑落；也可讓一位同學(xué)盡其力拉兩書背，觀察是否能將兩本書拉開。 提問：實(shí)驗(yàn)中，不能拉開兩本書的原因是什么？（用設(shè)疑法激發(fā)學(xué)生的好奇心引入新課。） 引入方案二：教師演示，學(xué)生觀察、思考，形成三種摩擦的概念。 實(shí)驗(yàn)器材：表面粗糙的長木板，圓柱形鐵塊或銅塊等。 將長木板平放在水平桌面上，再把圓柱形鐵塊豎放在木板上，然 后逐漸抬起長木板一端，觀察圓柱形鐵塊的狀態(tài)變化。 說明：演示過程中要適時(shí)地啟發(fā)學(xué)生先猜想、思考、觀察及受力分析，不斷啟迪思維。如抬起木
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