【有感于前置性學習】-文庫吧
2025-09-14 15:33 本頁面
【正文】 性內容。就一篇文章而言，預習對許多學生來說，常常感覺是麻煩、敷衍了事。大部分學生只是將課文粗略讀上幾遍，對生字詞進行圈劃，這就算是預習了。這樣預習的結果是低效的，最多解決了生字詞，對課文內容基本上沒有領悟。而前置性學習則是對文章進行系統(tǒng)的學習，學生不僅要讀懂課文，提前解決生字詞，還要開展延伸閱讀，了解作者、背景及相關資料，重在教給學生學習方法、培養(yǎng)學生自主學習習慣。這充分體現(xiàn)了“先做后學、先會后學、先學后教、以學定教”的生本教學理念。 于是在本人粗淺的認識基礎上，在假期為幾篇課文設計了前置性作業(yè)，認為作業(yè)內容圍繞課文重難點，注重拓展性就可以了，盡管竭盡所能，但心中始終沒底，感覺沒有一個標準，也沒有專家的認可。本學期初就把我
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