《泰迪的故事》讀后感-文庫(kù)吧
2024-09-28 15:00 本頁(yè)面
【正文】 便是紅燭——燃燒自己，照亮別人，有一種“蠟炬成灰淚始干”的悲壯；然后就會(huì)想象出一片花園：兒童像花園里含苞待放的花朵，教師就像園丁，辛勤地給花朵施肥、澆水、除草、除蟲等等，期待著花朵們的綻放。有些花朵有著優(yōu)質(zhì)的天賦和良好的后天環(huán)境，再加上自身的努力而枝繁葉茂，園丁花很少的精力，便能得到很好的結(jié)果；有些花朵看起來(lái)既不起眼，又遭受后天重大的打擊，寥寥幾片枝葉似乎不能給人以任何期待，當(dāng)園丁面對(duì)這樣的花朵時(shí)，他/她的選擇——堅(jiān)持或者放棄，將會(huì)造就花朵完全不同的結(jié)局。我曾經(jīng)詢問過(guò)真正的園?。骸笆裁词撬麄冏罹哂谐删透械氖虑?。”他們的回答卻出乎我的意料：園丁真正的成就感不在乎培養(yǎng)出多少名貴的花朵，而在乎拯救那些奄奄一息的花朵，使他們重新綻放。 泰迪就好像這樣一支奄奄一息的花朵，在喪母的傷痛中無(wú)法自拔，在父親的冷漠中嘖嘖發(fā)抖。他的思念沒有人理解，他的掙扎沒有人看見，他的眼淚沒有人安慰。如果泰迪沒有遇到湯普森老師，他很有可能就這樣一直墮落下去，對(duì)自己自暴自棄，對(duì)自己絕望，失去自我價(jià)值感，覺得自己什么都做不了。如果湯普森老師沒有遇到泰迪這樣的一個(gè)學(xué)生，并且改變?cè)械膶W(xué)生觀，她很有可能像原來(lái)一樣帶著一副“有色的眼鏡”，認(rèn)為那些成績(jī)差到底的學(xué)生無(wú)藥可救、毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)和希望、令人討厭 故事的發(fā)展令人欣慰和感動(dòng)的是，當(dāng)湯普森老師帶上手鏈和灑上香水的那一剎那，她也取下了那副“有色的眼鏡”，看到了泰迪心中那份對(duì)母親最真摯的情感和最深厚的思念，并完全接納了這樣一個(gè)看起來(lái)邋里邋遢的小男孩。對(duì)于泰迪來(lái)說(shuō)，送禮物給老師可能是個(gè)很艱難的決定，因?yàn)閶寢屃粝碌倪z物對(duì)于泰迪來(lái)說(shuō)無(wú)比重要，也許他自己并不知道，這件禮物卻成為了老師收到的最好禮物。湯普森老師開始改變了，她發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)的不再是接受知識(shí)的“動(dòng)物”或“機(jī)器”，而是一個(gè)個(gè)有靈的活人，只有用真誠(chéng)的心和智慧的靈才能使另一顆心改變，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是被愛的，被接納的，被尊重的，有價(jià)值的，也是可以有所作為的。 若說(shuō)教師是學(xué)生的“靈魂工程師”，莫如說(shuō)教師和學(xué)生彼此塑造著對(duì)方的人生和靈魂。泰迪重建了自我價(jià)值觀，使得他后來(lái)能夠一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不退縮，最終取得令人贊嘆的成就；而湯普森老師也重建了學(xué)生觀和教育觀，對(duì)教育更加有信心，感受到自己作為教師的真諦——教書，更是育人。教師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，既是引領(lǐng)，也是陪伴；既是發(fā)現(xiàn)，也是培養(yǎng)；既是改變，也是被改變。若能夠謙卑下來(lái)，重新和從心看我們的學(xué)生，我們還能更加有所作為 第三篇：《泰迪的故事》觀后感《泰迪的故事》觀后感 觀看了視頻“泰迪的故事”，雖然只有短短的幾分鐘，卻在不知不覺中留下了眼淚，這是一個(gè)平凡的小故事，卻在國(guó)外教育界流傳至今，這個(gè)故事讓人深思……故事中泰迪的成長(zhǎng)歷程讓我感動(dòng)，而湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”更是深深觸動(dòng)了我的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知自己的作為或者無(wú)為，對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我們真的都該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變…… 故事是這樣的：湯普森是泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪
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