《智慧書——別只聽自己的》讀后感-文庫吧
2025-09-14 14:55 本頁面
【正文】 都有自己思維的局限，而聽取不同意見，則能夠協(xié)助你抑制主觀判斷的閃失。 先不管別人說的意見正確與否，你首先應(yīng)該允許人家向你提意見。如果你阻塞言路，那你又如何能夠得到別人的幫助呢。所以說，聽取意見，首先是讓人說出來，要有虛懷若谷的氣量，要能夠兼收并蓄、海納百川。 敞開懷抱，汲取新知識的態(tài)度可以培養(yǎng)你多方面考察問題的思維習(xí)慣，使你頭腦靈活，如果你親切一些，對方也會和諧一些，從而完成真正有價值的交流。用心傾聽會讓與你談話的人也用西歐內(nèi)傾聽你的觀點。不要讓自己表現(xiàn)得像一個頑固的陀螺，只會圍著自己轉(zhuǎn)，去除先入為主的影響，隨時去接受他人的見解吧。 第二篇：學(xué)習(xí)別聽學(xué)校的讀后感《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的》讀后感 應(yīng)學(xué)校要求這個寒假我查閱了教師該讀的教育名著——《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的》。當(dāng)聽到到這個標(biāo)題的時候，我有很多的疑問浮現(xiàn)在腦海，學(xué)習(xí)不聽學(xué)校的，那么學(xué)生該怎么學(xué)。教師該怎么教。曾聽到老師這么的說過：“不要老是對孩子們講為祖國而奉獻(xiàn)之類的遠(yuǎn)大抱負(fù)，我們只要教會他們該怎么正確的看待問題，不給社會添亂就行了?！背煽儾荒敲粗匾?，重要的是怎么做人。但是在實際當(dāng)中試著問問自己我們真能做到這些嗎。我想這個過程是艱難的，誰不在意成績，誰不拿成績來評判你呢。而當(dāng)下我只能更加充實自己，讓自己清楚自己該如何去做才是最好的。 在本書中我找了一些自己覺得較好的教育教學(xué)方式方法，在這里我把它們摘錄下來。望能對自己以后的教育教學(xué)有所幫助。 不停地批評只會適得其反 孩子們是不難發(fā)現(xiàn)他們的“錯誤”的，但是他們有時需要一點時間，以便在頭腦里對他們的觀察進(jìn)行整理加工。畢竟，他們的邏輯思維、推斷能力還正在發(fā)展之中。不停地“解釋”和批評只會適得其反，只會教給孩子您本來很不想教的東西。因為這就等于是說：你很笨，我總是要把什么都告訴你，做給你看，因為你自己是想不到的。不斷地向一個孩子解釋他其實能夠自己察覺到的東西，他所學(xué)到的便是上述這一“課”。 別阻礙孩子按照他的方式學(xué)習(xí)。 孩子對他們周圍的世界有一個基本的要求（但這個要求往往是被忽略的），這個要求是：幫助我自己去做事。人們越是阻礙孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西，這個孩子在他的環(huán)境里就越顯得“不健全”。 學(xué)一學(xué)廣告的原則 我一開始就強(qiáng)調(diào)：沒有枯燥的理論，只有大量枯燥的理論家。至此，這一點應(yīng)該相當(dāng)明白了：如果一種表達(dá)能夠同時觸動大腦的兩半球，那么這一表達(dá)就是合乎大腦規(guī)律的；這時的學(xué)習(xí)就是輕松的，并能帶來快樂。 學(xué)習(xí)等于游戲 肯比爾的意思是說：
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