《教師的挑戰(zhàn)》讀后有感-文庫(kù)吧
2024-09-28 14:54 本頁(yè)面
【正文】 孩子們?cè)谡n堂上總是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，沒(méi)有參與、交流思考的意愿，孩子們總等著老師能把知識(shí)“嚼碎”了才肯“下咽”，很少有自主探究問(wèn)題的欲望，這樣下去，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人這句話就成了空想。 感慨于日本臨時(shí)教師原田三好的做法：把教室鋪滿地毯，還用加厚的三合板做了四個(gè)比較大的桌子，套上桌布，教師充滿了布藝的觸感，變成了柔性的空間，沒(méi)想到這一環(huán)境的改變就促使曾經(jīng)大聲喧嘩的教室變得安靜起來(lái)?？磥?lái)，環(huán)境的改變對(duì)使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人有一定影響。我想：要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不僅是給孩子們?cè)诮淌矣布嫌兴淖?，更為重要的是要為他們提供廣闊的活動(dòng)舞臺(tái)。（1）可以給他們提供課堂的空間和時(shí)間。課堂可以在校園內(nèi)，甚至在校外。教室內(nèi)學(xué)生的座位可以
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