【正文】 有布置就有檢查有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)指出不足，不是一味說好話，對老師能公正、公平地評價(jià)，言行舉止不違背做人原則。 豁達(dá)大度，用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。能用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧，我認(rèn)為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時(shí)之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。 以主人翁的態(tài)度塑造學(xué)校形象。作為管理者更多代表的是學(xué)校形象。只要是關(guān)系到學(xué)校榮譽(yù)的，都耐心的做好工作，多宣傳學(xué)校的亮點(diǎn)，多談學(xué)校的苦經(jīng)，多解釋老師的做法，在溝通中取得雙方的信任與理解，達(dá)成共同的目標(biāo)。 二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。如今的社會是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)不僅是一種現(xiàn)象、一種態(tài)度，而且是一種需要、一種必須。自身的發(fā)展需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的范圍和視角不能狹隘，通過學(xué)習(xí)，不僅可以提高我們在工作中提出問題、分析問題、解決問題的能力，而且還可以及時(shí)地了解教育發(fā)展的最新動態(tài)，做到與時(shí)俱進(jìn)。也利于在科研中引領(lǐng)教師成長，樹立教育理想，從而使教師的工作激情源源不斷，永不枯竭。 三、尊重校長、團(tuán)結(jié)合作。 副校長的工作中心是配合好校長，而要配合好就必須同校長通力協(xié)作。作為一名有責(zé)任心的副校長，就要模范執(zhí)行學(xué)校的決策，凡經(jīng)集體研究討論后由校長集中大家意見拍板決定的事情，無論自己是否理解和贊同，都必須模范執(zhí)行。對于工作中的失誤，要主動承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，并向各方面做好解釋工作，切不可無動于衷，更不能推卸責(zé)任。 四、擺正角色，到位而不越位。 副校長是校長的助手和參謀，是校長和老師之間的橋梁和紐帶。它服從于校長，它服務(wù)于教師，在職務(wù)上是配角，在工作上是主角，理應(yīng)站在工作的第一線，沖鋒在最前面，當(dāng)好排頭兵。除此之外還應(yīng)當(dāng)為學(xué)校排憂解難，當(dāng)學(xué)校和外界發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)挺身而出，依法維護(hù)學(xué)校的利益。只有把自己的位置擺正了，關(guān)系和諧了，班子團(tuán)結(jié)一心，工作才能順利開展。班子成員之間應(yīng)真誠相待，當(dāng)意見出現(xiàn)分歧時(shí)，個(gè)人可保留意見，無條件服從學(xué)校的安排。 總之，我們工作任重而道遠(yuǎn)，我們要做好“綠葉”去開拓，為學(xué)校的發(fā)展做好自己的本職工作。 第三篇：《忠告中層》讀后感讀《忠告中層》有感 雷潔 本學(xué)期結(jié)束前，總部剛成立的后備干部領(lǐng)導(dǎo)班給培養(yǎng)小組成員們推薦了一本好書《忠告中層》，拿回家中，閑暇時(shí)翻開閱讀，一下子就緊緊抓住了我的思緒，讓我久久不愿釋手，讀完此書感受頗深，受到了很大的啟發(fā)。 書中寫給“小陶”的前15封書信提及了很多作為中層領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力，從思維方式到職業(yè)素養(yǎng)，從鍛造高效的執(zhí)行力，到打造高績效的團(tuán)隊(duì)，都做了詳細(xì)而深入的說明和探討，使自己耳目一新，茅塞頓開。更讓自己看到了作為一名合格的中層學(xué)校管理者自身所缺少的東西。其中第1封信中有寫到這樣一個(gè)關(guān)于成長的觀點(diǎn)：“成長才是一個(gè)人工作和生活的目的，在我看來沒有比個(gè)人的成長更重要、更崇高的目的了。人生中會遇到很多困難，一些困難值得去面對，是因?yàn)檫@些困難孕育著成長的機(jī)會，獲得成長，你的視野會更開闊，對世界和對人的認(rèn)識也會更深刻，你會結(jié)識更多的人，會有更多機(jī)會與高手過招”在領(lǐng)略“后備干部培訓(xùn)班動員大會”的精神后我和眾多老師一樣也心存顧慮，總感覺有那么點(diǎn)不自信，在讀完書中以上觀點(diǎn)后心里就猶如亮起了一盞明燈，將我所有的顧怒徹底打消。我想，人生不就是為了獲得成長么，沒有人會遺憾曾經(jīng)獲得的寶貴經(jīng)歷。 書中第 第5封信中均提及到了：“干部是為上級服務(wù)的，有大多數(shù)人認(rèn)為一個(gè)干部最吸引人的特質(zhì)是責(zé)任感，責(zé)任感意味著你出于對學(xué)校和教育的專注和忠誠，你要發(fā)自內(nèi)心的負(fù)責(zé)人，在遇到困難時(shí)毫不畏縮，絕不逃避，更不會推卸責(zé)任”學(xué)校的中層干部是校長的助手，完成校長委托的工作，并直接向校長負(fù)責(zé)，中層干部有分管工作的指揮權(quán)。人們常說：“有一名好校長固然重要，但沒有一名得力的助手，工作往往會顯得被動”。正如此言，中層干部在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。在社會舞臺上，人們并不能隨心所欲地扮演任何角色。這正如戲劇中演員要擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色，必須經(jīng)導(dǎo)演及有關(guān)人員認(rèn)可和確定一樣。人們在承擔(dān)某種社會角色時(shí)，就要明確意識到自己正擔(dān)負(fù)著一定的權(quán)利、義務(wù)，意識到周圍的人都是自己所扮演角色的觀眾。許多實(shí)踐表明：搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，僅靠一把手就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須把中層干部的積極性充分調(diào)動起來，把中層干部的能動性發(fā)掘出來。因此中層干部扮演著許多雙重的角色，既要當(dāng)好配角，又要當(dāng)好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當(dāng)參謀，而且要作決策?？偲饋碚f，中層干部應(yīng)該