《忠誠(chéng)》的心得-文庫(kù)吧
2024-09-28 14:44 本頁(yè)面
【正文】 個(gè)教師和教育工作者而言，只有做到了“忠誠(chéng)”，才會(huì)有事業(yè)上的敬業(yè)精神，靜下心來(lái)去教書(shū)育人，做優(yōu)秀的人類靈魂工程師。不僅要教給學(xué)生書(shū)本知識(shí)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、獲取和運(yùn)用知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。要知道，這才是真正意義上的熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，這才是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚情感，展示了一個(gè)教師和教育工作者對(duì)祖國(guó)對(duì)人民對(duì)黨的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。 記得去年9月1日這一天，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費(fèi)。這個(gè)里程碑的背后，是中國(guó)教育發(fā)展前所未有的大提速。教育的“提速”，無(wú)疑對(duì)廣大教師和教育工作者提出了“提質(zhì)”的要求。每一個(gè)教師和教育工作者必須珍視機(jī)遇、順應(yīng)形勢(shì)，立足自我、注重“提質(zhì)”。而要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“提質(zhì)”，則必須從增強(qiáng)“忠誠(chéng)”意識(shí)開(kāi)始，從身體力行“忠誠(chéng)”開(kāi)始。 忠誠(chéng)教育查擺分析材料 “忠誠(chéng)學(xué)校愛(ài)崗敬業(yè)”問(wèn)題查擺 月城鎮(zhèn)松山小學(xué) 劉麗雙 針對(duì)學(xué)校開(kāi)展“忠誠(chéng)學(xué)校、愛(ài)崗敬業(yè)”教育活動(dòng)中提出的具體要求，我在認(rèn)真進(jìn)行梳理中，結(jié)合自己的生活工作實(shí)際，與身邊的優(yōu)秀員工相對(duì)照，自己進(jìn)行了仔細(xì)地的反思，有了“埋怨客觀不查自己于事無(wú)補(bǔ)”內(nèi)心感受。通過(guò)輾轉(zhuǎn)反側(cè)、幾個(gè)不眠之夜，細(xì)細(xì)回顧自已近年來(lái)在工作、生活中的表現(xiàn)，切實(shí)感覺(jué)到與活動(dòng)要求還有很大差距，很有必要進(jìn)行認(rèn)真查擺自己在愛(ài)崗敬業(yè)方面存在的實(shí)際問(wèn)題和不足，剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮自己的潛能，也好為提供衣食住行的學(xué)校發(fā)展做些力所能及的貢獻(xiàn)。下面就自身存在的問(wèn)題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析，不準(zhǔn)、不深、不實(shí)、不透之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同志們予以指正。 一、履行本職崗位職責(zé)不足 學(xué)校改制以后，我們每一名員工都面臨著多種工作，擁有多重身份。我通過(guò)不斷地思考反省自己，從心態(tài)上擺正了自己所處的正確位臵，牢記自己的崗位職責(zé)，立足本職，做好工作。就我本人來(lái)說(shuō)，職業(yè)職責(zé)要求我認(rèn)真履行職責(zé)，做好崗位要求的每一件事。事實(shí)上，事難做細(xì)，由于經(jīng)常出現(xiàn)工作扎堆、時(shí)間沖突、精力有限，自己極易出現(xiàn)煩躁情緒， 心思有時(shí)難以集中，時(shí)間分配不科學(xué)，容易出現(xiàn)抓芝麻丟西瓜、顧東失西的現(xiàn)象。在其他崗位要求方面也存在不足。 二、學(xué)習(xí)理論苦練技能不足 自己深知。從事某一種工作，就要從最基本的做起，平時(shí)應(yīng)該虛心好學(xué)，多看書(shū)、多學(xué)習(xí)、多向老同志請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，苦練崗位基本技能，但事實(shí)上很難做到。一是有時(shí)工作湊合應(yīng)付。在生活工作中往往借口工作忙、時(shí)間緊放松了對(duì)自己的要求，小空覺(jué)得不夠用，大空想干點(diǎn)別的，結(jié)果事到臨頭還沒(méi)做，上邊領(lǐng)導(dǎo)安排的事情催得又緊，只能慌慌張張、匆匆忙忙趕進(jìn)度，難免出現(xiàn)工作應(yīng)付湊合甚至得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象。二是工作中出現(xiàn)紕漏和瑕疵。由于自己眼高手低，從自己愿望上總想投入較少的精力和時(shí)間幻想般地把事情辦好、做好，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓大家佩服。但事實(shí)上由于自己思想松懈、精力不集中、做事不專一，細(xì)節(jié)不注意，意志不堅(jiān)定，虎頭蛇尾，不能堅(jiān)持到底，常常是三分鐘的熱度，不能始終如一地認(rèn)真對(duì)待，礪煉不了意志，形成不了良好習(xí)慣，落實(shí)在行動(dòng)上卻出現(xiàn)了較大偏差，導(dǎo)致工作成效不高、業(yè)績(jī)不佳。三是平時(shí)學(xué)習(xí)不夠重視。不夠重視政治學(xué)習(xí)，對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀鉆研不深，理解不透，政治理論水平不高，黨的知識(shí)掌握得不夠全面，不能很好地運(yùn)用哲學(xué)理論和科學(xué)的方法對(duì)工作環(huán)境作系統(tǒng)周密地調(diào)查和研究。四是業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)抓得不夠緊，業(yè)務(wù)能力提高不快。教師職業(yè)涉及的事多，瑣 碎事情比較多，出現(xiàn)點(diǎn)差錯(cuò)，但實(shí)際上自己做做這、忙忙那，哪一樣都做不好，下班后也不抓緊時(shí)間彌補(bǔ)，思想松懈，沒(méi)有很好地利用晚上時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，致使自己在業(yè)務(wù)上不精、不深、不透，不能及時(shí)掌握現(xiàn)代技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域中的新知識(shí)、新工藝、新進(jìn)展。工作不夠努力，不能很好地履行工作職責(zé)，必然會(huì)對(duì)學(xué)校的整體工作造成一定的影響。 三、厲行節(jié)約勤儉工作不足 面做得也很不不夠。 四、言行舉止帶動(dòng)感召不足 作為一名共產(chǎn)黨員，在辦公室工作應(yīng)該始終做到言行舉止嚴(yán)謹(jǐn)、做事慎重，嚴(yán)格做到“不能看的不看，不能問(wèn)的不問(wèn)，不能說(shuō)的不說(shuō)，不能做的不做”，同時(shí)也時(shí)時(shí)警醒自己，但是在工作生活中，言行舉止就不一定具有感召力，不能很好地做到率先垂范，在以身作則等方面還存在很大不足。大家知道，一個(gè)人的人品、人格、德行，具體體現(xiàn)在一個(gè)人的言行舉止上，一個(gè)黨員干部的言行舉止就展示著他的內(nèi)心世界和人格形象，人格的優(yōu)與劣不僅直接影響到自身工作的開(kāi)展，而且影響到他帶動(dòng)員工群眾的感召力，影響到黨在普通干部和員工心目中的地位和聲譽(yù)。雖然我在學(xué)校黨組織的教育關(guān)懷下，自己沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)品行不正、作風(fēng)粗暴的現(xiàn)象，但是在處理一些問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不太注重言行舉止的方式方法，不太講究語(yǔ)言藝術(shù)，不太注重員工的認(rèn)知水平和內(nèi)心感受。比如在學(xué)校開(kāi)展“總誠(chéng)學(xué)校、愛(ài)崗敬業(yè)”教育活動(dòng)中，需要員工人人寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)、人人寫(xiě)出自己不足、人人寫(xiě)出整改措施來(lái)，在前一段時(shí)間到了該交學(xué)習(xí)體會(huì)的
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