xx縣區(qū)教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓承諾書(shū)(張建平)-文庫(kù)吧
2025-09-14 12:40 本頁(yè)面
【正文】 整頓的成效體現(xiàn)在群眾滿意度上。 四、活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)全縣干部作風(fēng)建設(shè)整體部署，結(jié)合教育系統(tǒng)干部作風(fēng)實(shí)際，這次整頓活動(dòng)，要在集中查找和解決全縣干部作風(fēng)普遍存在的“消極懶庸、精神狀態(tài)不振”、“疏于管理、執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)”、“庸俗浮躁、工作效果不佳”、“私利唯先、服務(wù)質(zhì)量不高”、“裹足不前、發(fā)展眼光短淺”五個(gè)方面突出共性問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從三個(gè)層面重點(diǎn)解決教育系統(tǒng)存在的十六個(gè)方面的突出個(gè)性問(wèn)題： 局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部層面。一是自我滿足、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃的的問(wèn)題。有的機(jī)關(guān)干部推托工作忙，不想讀書(shū)、不愿讀書(shū)，甚至對(duì)方針、政策學(xué)習(xí)也是應(yīng)付了事，不能深入進(jìn)去；年復(fù)一年，日復(fù)一日，始終靠老知識(shí)、老經(jīng)驗(yàn)裝點(diǎn)門(mén)面，應(yīng)付差事。二是不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的惰性問(wèn)題。個(gè)別機(jī)關(guān)干部思想上固步自封，工作上敷衍了事、庸碌無(wú)為，缺乏超前意識(shí)和創(chuàng)新精神，工作只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，沒(méi)有事業(yè)心和責(zé)任感；個(gè)別工作人員要么抱怨待遇不及其他單位，要么抱怨自己的位子“低”、崗位差，不干事、不出力、論資歷、比年限，從不對(duì)照自己的職責(zé)，反思自己的工作，換位思考，踏實(shí)干事。三是作風(fēng)飄浮、工作不實(shí)的 3工作作風(fēng)問(wèn)題。一些股室和個(gè)人對(duì)縣局的總體安排部署拖拖拉拉，等待觀望，甚至于不作為，抓工作浮光掠影，搞調(diào)研蜻蜓點(diǎn)水，身子沉不下去，對(duì)實(shí)際情況不甚了解，心態(tài)浮躁，工作效率和工作質(zhì)量不高，作風(fēng)疲沓，整天無(wú)所事事，工作流于形式，習(xí)慣于做表面文章，喜歡沒(méi)事瞎琢磨，沒(méi)有把心思和精力用在全縣教育事業(yè)的發(fā)展上。四是不顧大局、自由散漫的工作態(tài)度問(wèn)題。個(gè)別機(jī)關(guān)干部的自由主義思想嚴(yán)重，我行我素；有個(gè)別人對(duì)待同志不能從工作角度出發(fā)，搞個(gè)人攻擊，泄私憤，圖報(bào)復(fù)，不能正確評(píng)價(jià)別人，只看別人的缺點(diǎn)，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)；有的機(jī)關(guān)干部心目中沒(méi)有集體生活的原則，當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)，開(kāi)會(huì)不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)。機(jī)關(guān)還沒(méi)有真正形成逐級(jí)負(fù)責(zé)、互相配合的工作意識(shí)；有的股室各自為政，互不溝通，分工不明，責(zé)任不清，遇事推脫，缺乏大局意識(shí)。五是衙門(mén)風(fēng)氣、出勤不出力的突出問(wèn)題。個(gè)別機(jī)關(guān)干部主動(dòng)服務(wù)的作風(fēng)不濃厚，高高在上，對(duì)前來(lái)辦事的群眾漠不關(guān)心，工作方法簡(jiǎn)單粗暴，“門(mén)難進(jìn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦”的不良作風(fēng)還在一些股室存在；有的職工遇到問(wèn)題就推，見(jiàn)到矛盾就躲，工作中沒(méi)有做到盡職盡責(zé)。有的職工上班期間串崗脫崗，打游戲、玩撲克，甚至上網(wǎng)聊天，個(gè)別干部到學(xué)校檢查工作不扎實(shí)，不細(xì)致，應(yīng)付差事，不能當(dāng)面指出存在問(wèn)題，老好人思想嚴(yán)重。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子層面。一是疏于學(xué)習(xí)、懶于思考的問(wèn)題。部分學(xué)校班子集體不能堅(jiān)持經(jīng)常性地組織理論學(xué)習(xí)，班子成員個(gè)人業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力和管理水平偏低，工作成效低，師生評(píng)價(jià)不高。二是脫離群眾、脫離教學(xué)的問(wèn)題。有些單位領(lǐng)導(dǎo)游離于學(xué)校工作之外，以特殊身份自居。個(gè)別班子成員不任課、少任課，不參與教學(xué)和其它學(xué)校管理工作，嚴(yán)重脫離群眾，搞特殊化，熱衷于社 4會(huì)交際應(yīng)酬活動(dòng)。三是個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以權(quán)謀私、吃拿卡要、暗箱操作、“潛規(guī)則”盛行的問(wèn)題。一事當(dāng)前，私利唯先。涉及職工評(píng)選先進(jìn)、職務(wù)晉升、績(jī)效考核、福利待遇、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活條件、工作分工、請(qǐng)假休假等，不能堅(jiān)持原則，依規(guī)辦事，公平公正。四是部分學(xué)校負(fù)責(zé)人和班子成員職責(zé)缺位、推諉扯皮、工作被動(dòng)、怕作為甚至不作為、問(wèn)責(zé)不力的問(wèn)題。工作拈輕怕重，缺乏主動(dòng)性，存在依賴思想，怕吃虧，怕惹人，怕負(fù)責(zé)，工作無(wú)思路，落實(shí)無(wú)魄力，發(fā)展無(wú)目標(biāo)，管理無(wú)方法，混天度日，不推不動(dòng)，推而不動(dòng)，遇困難繞道，遇阻力退縮，推卸責(zé)任，只強(qiáng)調(diào)客觀困難，不查找主觀原因。五是作風(fēng)漂浮、目光短視、弄虛作假、虛于應(yīng)付的問(wèn)題。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿足于本單位滿足于現(xiàn)狀，取得點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步，便驕傲自滿、固步自封；一些領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)
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