20xx春北師大版語文八下第7課《與朱元思書》word教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-11-08 17:46 本頁面
【正文】 顯現(xiàn)，顯露。 朗讀成誦 ，理清課文思路。 目的是讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中鞏固字詞知識和對全文的理解。教師在此過 程中指導(dǎo)朗讀，可進行分組讀、接力讀、競賽讀等形式。朗讀成誦后，討論文章的行 文思路。教師根據(jù)學(xué) 生的回答進行板書。 第 一段：山水總印象：奇山異水 天下獨絕 第二段：異水： 千丈見底（清） 急湍猛浪（急） 第三段：奇山： 高山寒樹（樹之奇） 負勢軒邈（山之勢） 泉鳥蟬猿（山之音） 息心忘返（山之力） 橫柯疏條（林之密） 描繪富春江：面對這如詩如畫的美景，你想不想做一次畫家，讓這美景成為眼前的永恒？ 要求：從文中選擇描寫景物的語句，畫成風(fēng)景畫，看誰畫得最能表現(xiàn)相應(yīng)的語句。 （四）作業(yè)：背誦課文 第二課時 （一）檢查背誦 抽查 集體背誦 （二）品析課文 望文生 景 ：出示課文景物描寫的句子，讓學(xué)生閉起眼睛想像，然后把 想像到的畫面用語言描繪出來。 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 望景生文 ：讓學(xué)生展示第一課時所畫風(fēng)景圖片并欣賞，提問：此圖此景使你聯(lián)想到了課文中的哪些句子？（圖片選擇大致與“ 望文生景”相同） 美點探究：如此秀麗的自然美景，作者并不是用攝像機拍攝下來的，而是用文字為我們描繪的，你想知道作者是怎樣描繪的嗎？那么就讓我們一起來研究吧！ （ 1）品讀文章的第一幅畫面，思考作者總寫了什么？ ①登舟縱目的總體感受：風(fēng)煙俱凈，天山共色。 ②江上放舟的自由情態(tài)：從流飄蕩，任意東西。 （ 2）富陽在富春江的下游，桐廬則在其上游，因此作者是溯江而上，這一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。請問作者是怎樣評價這段游程的？ （奇山異水，天下獨絕） （ 3）作者是怎樣具體描繪富春江的奇山異水？“異”表現(xiàn)在哪里？“奇”在哪里？ ①江水清澈之異：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。 ②江流氣勢磅礴之異：急湍甚箭，猛浪若奔。 ③奇：夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 （ 4）從人的感覺角度看，這里分別運用了什么感官來描繪富春江的奇山異水？ ①視覺：山峰、樹木 ②聽覺：泉水、鳥叫、蟬鳴、猿啼 （ 5）從修辭角度看，這里又運用了哪些修辭手法？ ①擬人：夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰 。 ②對偶：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 小結(jié)：作者采用擬人化的手法來寫雄奇的高山，使人感受到大自然那種強烈的生命力；而山泉聲、鳥鳴聲、蟬聲、猿聲交織在一起，構(gòu)成了一部大自然的協(xié)奏曲，多么令人心曠神怡！這種美感更由于作者采用了對偶句式使大自然的音律美與文章的韻律美結(jié)合在一起，我們怎能不與作者產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴：鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反！這幾句也采用了對偶的句式從內(nèi)心感受來寫富陽美景對人的心靈的凈化，真可謂“山光悅鳥性，潭影空人心”！ （ 6）文章的 最后兩句描寫了山上的樹木，齊讀這幾句，思考：作者抓住了樹木的什么
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