7在全省質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)查擺問(wèn)題開(kāi)展批評(píng)環(huán)節(jié)動(dòng)員會(huì)上的致辭-文庫(kù)吧
2025-09-12 16:03 本頁(yè)面
【正文】 成員身上還確實(shí)存在。有的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不高、帶頭作用還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，個(gè)別單位一把手缺乏政治敏銳性，把教育實(shí)踐活動(dòng)等同于一般性活動(dòng)，有跟著走、順著走、看著走的思想，有畏難、厭倦情緒，心存速戰(zhàn)速?zèng)Q的傾向，表現(xiàn)出上熱下冷，滿(mǎn)足過(guò)得去，對(duì)活動(dòng)僅限于作交待、寫(xiě)批示、講講話(huà)、提要求，當(dāng)甩手掌柜；領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)不到位，僅組織活動(dòng)的相關(guān)科室自?shī)首詷?lè)、自彈自唱；針對(duì)存在的問(wèn)題，只查領(lǐng)導(dǎo)班子的問(wèn)題或工作上的問(wèn)題，回避自己的問(wèn)題，回避四風(fēng)問(wèn)題，沒(méi)把自己擺進(jìn)去。有的單位學(xué)習(xí)教育重形式、輕實(shí)際，學(xué)得不深、不透、不精，表面參與、淺嘗輒止；不真學(xué)、不實(shí)學(xué)，甚至沒(méi)有學(xué)，連三本書(shū)都沒(méi)有翻過(guò)；靜下心來(lái)集中學(xué)習(xí)研討不夠，或者坐下來(lái)了心靜不下來(lái)，成了兩張皮，學(xué)習(xí)楊善洲等規(guī)定動(dòng)作也還有要補(bǔ)課的；個(gè)別同志悶著頭抄了幾大本筆記，對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容卻一問(wèn)三不知，這些都是教育學(xué)習(xí)不夠深入的表現(xiàn)。有的單位聽(tīng)取意見(jiàn)方法單一、問(wèn)題還沒(méi)有找準(zhǔn)。個(gè)別單位和領(lǐng)導(dǎo)思想有顧慮，沒(méi)有開(kāi)闊的胸襟，沒(méi)有誠(chéng)懇的態(tài)度，發(fā)動(dòng)不充分，群眾不敢提、不愿提；查找問(wèn)題浮在表面、比較籠統(tǒng)，提煉問(wèn)題比較抽象，征求意見(jiàn)函來(lái)函往；礙于面子，評(píng)功的多、擺好的多，提意見(jiàn)的少，提實(shí)質(zhì)性批評(píng)意見(jiàn)的更少，對(duì)找不出問(wèn)題沾沾自喜；只查普遍性問(wèn)題，只查工作問(wèn)題等淺表問(wèn)題，一講問(wèn)題就提車(chē)輛、辦公用房、人員編制等，不查領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員存在的四風(fēng)問(wèn)題，不碰敏感問(wèn)題和實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，滿(mǎn)足于過(guò)關(guān)就行；上級(jí)點(diǎn)問(wèn)題，大多開(kāi)展了一把手點(diǎn)班子成員，沒(méi)有主動(dòng)開(kāi)展好上級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)下級(jí)班子和一把手工作，聽(tīng)取意見(jiàn)有缺項(xiàng)。有的單位邊學(xué)邊查邊改效果不突出、措施不得力，借口工作繁忙、業(yè)務(wù)緊張，強(qiáng)調(diào)工學(xué)矛盾，邊學(xué)邊查邊改走過(guò)場(chǎng)；沒(méi)有根據(jù)查找到的問(wèn)題進(jìn)行整改，查擺問(wèn)題與整改措施脫節(jié)；把解決業(yè)務(wù)工作具體問(wèn)題替代解決四風(fēng)方面的問(wèn)題，邊學(xué)邊查邊改不實(shí)，不能立查立改，有走偏、散光現(xiàn)象；把業(yè)務(wù)工作與教育實(shí)踐活動(dòng)完全割裂，搞兩張皮、搞虛擬化應(yīng)付交差。另外，還有些督導(dǎo)組指導(dǎo)活動(dòng)把關(guān)不嚴(yán)、不敢碰硬，當(dāng)老好人，講關(guān)系、講情面。這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起高度重視，及時(shí)加以糾正。最近，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)作出了八個(gè)方面的重要指示；中央召開(kāi)了教育實(shí)踐活動(dòng)第三次領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，省委召開(kāi)了教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組第二次（擴(kuò)大）會(huì)議，劉云山同志、秦光榮書(shū)記分別作了重要講話(huà)，對(duì)深入推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)作出了一系列新部署、新要求。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、省委和國(guó)家質(zhì)檢總局的有關(guān)指示精神，進(jìn)一步深化思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，針對(duì)存在不足，抓好貫徹落實(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)第二環(huán)節(jié)工作深入、扎實(shí)、有效開(kāi)展，做到查擺四風(fēng)問(wèn)題準(zhǔn)、自我剖析檢查透、相互談心交心誠(chéng)、批評(píng)和自我批評(píng)真。關(guān)于做好第一批教育實(shí)踐活動(dòng)查擺問(wèn)題開(kāi)展批評(píng)環(huán)節(jié)的工作、開(kāi)好專(zhuān)題民主生活會(huì)的有關(guān)要求，中央、省委都已作出了明確安排，規(guī)定動(dòng)作、方法步驟非常具體、非常詳實(shí)、非常具有可操作性，各項(xiàng)要求也非常嚴(yán)肅，我們要嚴(yán)格落實(shí)不打折、不變通，確?；顒?dòng)不虛、不空、不偏。這里我在認(rèn)真貫徹、堅(jiān)決落實(shí)中央、省委有關(guān)工作部署和要求的基礎(chǔ)上，再?gòu)?qiáng)調(diào)五個(gè)方面的問(wèn)題：一是要充分發(fā)揮一把手的示范帶動(dòng)作用。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部既是教育實(shí)踐活動(dòng)的參與者、受教育者、被監(jiān)督者，又是教育實(shí)踐活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者、示范者。搞好黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，一把手是關(guān)鍵。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，一把手以身作則，對(duì)于切實(shí)貫徹中央精神、深入推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)至關(guān)重要。劉云山同志強(qiáng)調(diào)，活動(dòng)能否抓得深、抓出成效，關(guān)鍵看一把手的示范作用，看一把手的帶頭作用。一把手在教育實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，群眾最為關(guān)注。身教重于言傳，正人必先正己。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是一把手既要認(rèn)真履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，又要把自己主動(dòng)擺進(jìn)去，發(fā)揮好示范帶動(dòng)作用。一把手要在思想認(rèn)識(shí)上走在前。搞好教育實(shí)踐活動(dòng)，
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