教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié) 進(jìn)入新課程，我們將做些什么？又應(yīng)做些什么？作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實(shí)踐，才能不被淘汰，為把自己的工...

2024-11-16 22:28

中學(xué)地理教師專業(yè)化發(fā)展研究共5則-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：中學(xué)地理教師專業(yè)化發(fā)展研究 龍?jiān)雌诳W(wǎng)://. 中學(xué)地理教師專業(yè)化發(fā)展研究 作者：方昌日 來(lái)源：《現(xiàn)代交際》2012年第05期 一、地理教師專業(yè)化的內(nèi)涵 教師作為一種具有社會(huì)意義的...

2024-11-16 03:38

大學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展fd-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】大學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展FD——構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型體系謝安邦1一、大學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的要求?1、近年來(lái)國(guó)內(nèi)外教育界對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展（FacultyDevelopment）的重視?

2025-02-08 21:16

教師專業(yè)化發(fā)展策略-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】時(shí)間：新課程背景下教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展策略（第一講）一、教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程(一)教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師專業(yè)發(fā)展被提到了重要的議事日程。所謂教師專業(yè)化，是指教師在社會(huì)分工中逐步成為一種專門(mén)的職業(yè)，和醫(yī)生、律師一樣，有其自身的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求，需要經(jīng)過(guò)專門(mén)的職業(yè)培養(yǎng)和訓(xùn)練，有相應(yīng)的職業(yè)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和職業(yè)水

2025-06-23 17:24

職業(yè)教育教師的專業(yè)化發(fā)展-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】職業(yè)教育教師的專業(yè)化發(fā)展國(guó)際上和我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的歷程已經(jīng)表明，制約職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要因素就是教師，職教教師的數(shù)量與質(zhì)量直接決定職業(yè)教育的發(fā)展水平、拓展程度以及持續(xù)力量！職業(yè)教育的教師教育既面臨著與普通教師教育相同的問(wèn)題，也面臨許多特殊問(wèn)題。與普通教師教育相類似，職業(yè)教育的教師需要具備扎實(shí)的普通教育背景、優(yōu)秀的教學(xué)能力以及相關(guān)實(shí)踐性和技術(shù)性的知識(shí)和能力，但職業(yè)教育的教師還需要掌握

2025-06-29 05:12

新課程下教師專業(yè)化發(fā)展策略的研究與實(shí)踐-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】新課程下教師專業(yè)化發(fā)展策略的研究與實(shí)踐單位：浙江省遂昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)(323300)姓名：陳杏生余根良　郵件：scsyxx@【摘　要】面對(duì)高速發(fā)展的社會(huì)與時(shí)代，面對(duì)新課程改革對(duì)教師素質(zhì)的新要求，現(xiàn)代教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)是必然的選擇。本研究從學(xué)習(xí)入手，以反思為手段，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積極反思、強(qiáng)化培訓(xùn)、善于合作及開(kāi)展有效的教學(xué)研究活動(dòng)中提高教師的專業(yè)化水平，探索教師

2025-06-19 01:47

教師專業(yè)化發(fā)展之我見(jiàn)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】教師專業(yè)化發(fā)展之我見(jiàn)全國(guó)勞動(dòng)模范全國(guó)模范教師胡博中學(xué)特級(jí)教師2023年8月19日自我介紹

2025-03-10 22:57

化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】單元9化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展周仕東東北師范大學(xué)化學(xué)教育研究所一、教師專業(yè)化發(fā)展概述教師應(yīng)否專業(yè)化，曾有過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的爭(zhēng)論。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為：學(xué)者即良師，只要有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)就可以做教師，沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)合格的教師不僅要有知識(shí)和學(xué)問(wèn)，還要有與教師職業(yè)相應(yīng)的品格和技能，有對(duì)教育規(guī)律和兒

2025-01-14 20:14

7學(xué)習(xí)教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】 學(xué)習(xí)《教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》心得體會(huì)1 學(xué)習(xí)《教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》心得體會(huì) 學(xué)習(xí)《教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》后，我獲益匪淺，尤其對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，我們必...

2024-09-26 06:44

小學(xué)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的探索和研究結(jié)題報(bào)告-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】1江橋小學(xué)學(xué)校班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的探索和研究結(jié)江橋小學(xué)《學(xué)校班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的探索和研究》結(jié)題報(bào)告嘉定區(qū)江橋小學(xué)姚忠一、課題的提出《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》提出“學(xué)校要完善班主任工作制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任?！边@一命題的提出，對(duì)班

2024-12-18 02:18

促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】z促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展z引導(dǎo)從感性走向理性引導(dǎo)從感性走向理性z落實(shí)新課程改革實(shí)施落實(shí)新課程改革實(shí)施z探求校本教研新模式探求校本教研新模式南京市第十三中學(xué)生物教研組南京市第十三中學(xué)生物教研組數(shù)字化教學(xué)資源展示數(shù)字化教學(xué)資源展示NJ13Z－BTRG一、建設(shè)歷史2023年　主頁(yè)形式　　　　　　　校三等獎(jiǎng)年　主頁(yè)形式　　　　　　　校三等獎(jiǎng)

2025-01-25 21:58

信息技術(shù)條件下教師專業(yè)化發(fā)展研究開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《信息技術(shù)條件下教師專業(yè)化發(fā)展研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題提出的背景和意義21世紀(jì)是信息時(shí)代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們看到信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校教育的重要表征，教師通過(guò)提高信息素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行業(yè)務(wù)提升已成為教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際需要，信息技術(shù)已成為教師專業(yè)發(fā)展的工具和平臺(tái)，并且正在改變著教師教學(xué)與研究的方式。然而許多學(xué)校往往只停留在對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)方面的培訓(xùn)，所關(guān)注的往往局

2025-03-24 07:14

教師專業(yè)化發(fā)展(1)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】韓山師院教育系張春珍主講教師專業(yè)化發(fā)展一、什么是教師專業(yè)化發(fā)展（一）什么是專業(yè)？專業(yè)，是指一群人在從事一種必須經(jīng)過(guò)專門(mén)教育或訓(xùn)練，具有較高深和獨(dú)特的專門(mén)知識(shí)和技術(shù)，按照一定的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)將解決人生和社會(huì)問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步并獲得相應(yīng)的報(bào)酬待遇和社會(huì)地位。專業(yè)與職業(yè)的差異

2025-03-10 23:11

開(kāi)展校本研修促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：開(kāi)展校本研修促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展 開(kāi)展校本研修促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展 當(dāng)前教師專業(yè)化發(fā)展的趨勢(shì)是教師專業(yè)化的重點(diǎn)從群體轉(zhuǎn)向個(gè)體，教師個(gè)體的專業(yè)化也從強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體的被動(dòng)專業(yè)化轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體的...

2024-11-09 04:43

教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)[推薦]-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)[推薦] 濉溪路小學(xué)教育集團(tuán)2011-2012年第一學(xué)期 教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié) 過(guò)去這一學(xué)期中不管成績(jī)多么輝煌，都已是逝去的。我們學(xué)校對(duì)這學(xué)期總體工作總結(jié)如下： 教師專...

2024-11-15 22:12

7園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的研究報(bào)告(留存版)

7園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的研究報(bào)告-文庫(kù)吧

7園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的研究報(bào)告-wenkub

7園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的研究報(bào)告(已修改)