20xx秋語文版語文七上第30課《詩五首》word教案-文庫吧
2024-11-08 07:44 本頁面
【正文】 夜郎西。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)《登飛來峰》。 ，想象詩中所描述的情景。 “身在最高層”和“身在此山中”的不同寓意，感悟詩中蘊(yùn)涵的深刻哲理。 、背誦兩首詩。會默寫。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1． 導(dǎo)入新課 引言：同學(xué)們，我們以前學(xué)過北宋大詩人王安石的很多詩，現(xiàn)在就請你選擇自己喜歡的一首來背一背。 師生共同背誦《泊船瓜洲》《春日》。 今天，我們再來學(xué)習(xí)一首王安石的詩：《登飛來峰》。 2． 作者鏈接 王安石（ 1021年 12月 18日－ 1086年 5月 21日），字介甫，號半山，謚文，封荊國公。世人又稱王荊公。北宋臨川縣城鹽埠嶺。中國歷史上杰出的政治家、文學(xué)家、思想家、改革家。北宋帝國首相、新黨領(lǐng)袖。有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。其亦擅長詩詞。唐宋八大家之一。 ，了解背景。 課件出示飛來峰的圖片。 師介紹：飛來峰又名“靈鷲峰”，在今杭州西湖靈隱寺附近，有“東南第一山”、“武林第一峰”等多種稱呼，為西湖“八大景”之一。 學(xué)生交流關(guān)于作者的資料。 師補(bǔ)充介紹： 1050 年夏，王安石在浙江鄞縣（今寧波）任知縣，任職期滿后回江西臨川老家 時(shí)，路過杭州，登上飛來峰塔頂，面對眼前廣闊的視野，想到雞鳴見日升的情景，心中不免感慨萬千，于是寫下了這首詩。這一年他正好三十歲。 合作探究展示 解詩意，誦讀體會。 〈一〉、初讀，逐句理解詩句的意思。 。 ，正音。 。 。 尋：古代長度單位，八尺為一尋。千尋：形容塔很高。 聞?wù)f：聽說。 畏：害怕。 遮：遮擋，遮住。 緣：因?yàn)?、由于? ，并把自己的理解說給同伴。 ，師生補(bǔ) 充評議。 飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。 （“我”登上飛來峰高高的塔頂，聽說每天黎明雞叫的時(shí)候，就能看見太陽升起。） 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。 （不怕浮云遮擋住遠(yuǎn)望的眼睛，只因?yàn)槲揖驼驹诹孙w來峰的最高層。） 二 、再讀，整首理解，提出疑問。 ，連起來說說整首詩的意思。 ，教師巡視，掌握學(xué)生的理解程度。 ，師生補(bǔ)充。 ，就請?zhí)岢鰜怼? 。 三 、品讀，體會詩的含義 。 ，生閉目想象詩的意境。 。 “不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，說說你從中懂得了什么？ 。 ： 要想看得遠(yuǎn)，視野更開闊，就必須登上最高的一層。這正如唐代詩人王之渙在《登鸛鵲樓》中所寫的（師生齊背）：“欲窮千里目，更上一層樓”。 四 、誦讀，表達(dá)情感。 ：王安石一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實(shí)的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才大略。此時(shí)，當(dāng)他登上塔頂，聯(lián)想到雞鳴日出時(shí)光明燦爛的奇景 ，通過這首詩表達(dá)了對自己前途的憧憬與展望。請同學(xué)們放聲朗讀，把詩人的這種感情讀出來。 。 ，師生評議指導(dǎo)。 。 五 、練習(xí)背誦。（個(gè)人背，指名背，齊背。） 六 、嘗試默寫這首詩。 板書設(shè)計(jì) 登飛來峰 寫作手法 襯托 象征 景：塔高千尋 —— 目睹之景（正面描寫） 雞鳴日升 —— 傳聞之景（側(cè)面描寫） —— 美好 的政治前程 情： 浮云 —— 眼前的困難、障礙、挫折等 最高層 —— 政治的最高決策層 進(jìn)取精神： 為實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼 理：登高望遠(yuǎn) 寓情于景 寓理于景 反饋檢測 1．這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么 ? 答案：眼前的困難、障礙、挫折等 2．詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理 ? 只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。 3． .對王 安石的《登飛來峰》賞析不正確的一項(xiàng)是（ D ） A.“不畏”顯示出作者的自信，表達(dá)了作者不怕一切邪惡勢力阻撓的豪情壯志。 B．“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢力。 ，似覺天地萬物皆可盡收眼底，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，與杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。 ，語意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山野的矛盾心理。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)《題破山寺后禪院》。 知識：背誦這首詩；理解詩的意 境。 能力：誦讀能力；聯(lián)想，想象能力。 德育：熱愛大自然，熱愛祖國河山；陶冶美的情操。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1． 導(dǎo)入新課 由復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入 2． 作者鏈接 常建，男，唐代詩人。字號不詳。 《唐才子傳》說為長安（今陜西西安）人。其詩意境清迥，語言洗煉自然，藝術(shù)上
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