【總結】刺客列傳——荊軻專諸春秋時期吳國人,家住陽山之野,靠為人屠豬維持生計,當時伍子胥隱居于此,與其交好。后來,吳公子光欲刺其兄吳王僚,來見伍子胥,請其薦一勇士,伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚,專諸于是隱太湖學治魚三月。藏魚腸劍于魚腹,成功地刺殺了吳王僚。當時,吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國,因此,公子
2025-11-08 03:45
【總結】晁錯學習目標?1.培養(yǎng)理解常見文言實詞在文中的含義、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法、理解與現代漢語不同的句式和用法、理解并翻譯文中的句子的能力。?,鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。培養(yǎng)鑒賞評價能力,鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。晁錯?(前200--前154
2025-11-08 03:44
【總結】注音著裝憎恨一塌糊涂繅絲嬗變泥淖挫折摒棄齜牙咧嘴大大咧咧改錯博奕委屈求全哈蜜瓜口密腹劍端祥出洋像聲名雀起發(fā)韌不可明狀不加思索運籌帷幄之中,決勝千里之外教學目標:
2025-11-08 03:43
【總結】學習目標1、了解杜甫生平以及詩歌的風格。2、分析詩中景的特點與情感以及情景交融的手法。3、感受詩人深沉的苦痛與憂思。杜甫:字子美,詩中嘗自稱少陵野老。自幼好學,知識淵博,頗有政治抱負。開元后期,舉進士不第,漫游各地。天寶三年在洛陽與李白相識。后寓居長安將近十年,未能有所施展,生活貧困,逐漸
【總結】孫臏龐涓斗智.flv孫臏,戰(zhàn)國時兵家,齊國阿(今山東陽谷東北)人,孫武的后代。臏,古代剔去人膝蓋骨的一種酷刑。孫臏被龐涓施以此刑,后世就用“臏”做他的名字。文題闡釋教學目標?1.熟讀文本,把握人物性格特點。?2.了解我國古代謀略思想的豐富內容,感受我國古代優(yōu)秀文化。?3.學習《史記
2025-11-08 18:07
【總結】《趙氏孤兒》教案學習目標1.培養(yǎng)訓練閱讀文言文的能力。2.培養(yǎng)理解常見文言實詞在文中的含義、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法、理解與現代漢語不同的句式和用法、理解并翻譯文中的句子的能力。3.培養(yǎng)分析綜合重要信息的能力。4.培養(yǎng)鑒賞評價能力,鑒賞本文將人物置于矛盾沖突中來突現人
2025-11-19 02:07
【總結】《寶玉挨打》教案設計理念:《語文課程標準》(實驗稿)明確規(guī)定:“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?!遍喿x是途徑,不是目的。閱讀教學應培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞、評價的能力?!罢Z文綜合性學習有利于學生在感受興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精
2025-11-10 03:21
【總結】垓下之戰(zhàn)教案文本解讀一.《項羽本紀》秦二世的殘暴腐朽,給人民造成了無窮無盡的災難。大澤鄉(xiāng)陳勝揭竿而起,各地紛紛響應,我國歷史上第一次大規(guī)模農民起義的烈火迅猛地燃遍全國。項羽,就是在這場轟轟烈烈的農民大起義中涌現出來的一位英雄,一個悲劇式的英雄。他勇猛善戰(zhàn),叱咤風云,顯赫一時,在擊敗秦軍,推翻秦王朝的過程中建立了巨大的功績;但在推翻秦朝統(tǒng)治以
2025-11-10 06:23
【總結】《蘇軾詞二首》教案《水調歌頭·明月幾時有》教案(1課時)教學目標:1、通過誦讀來欣賞詠月詩詞。2、聯(lián)想《水調歌頭》抒寫的情境,理解該詞主題。3、體味《水調歌頭》有表現力的語言。教學重點:1、通過誦讀欣賞詠月詩詞。2、理解該詞的主題。教學難點:1、《水調歌頭》抒寫的情境,理解該詞主題。2、《水調歌頭》有
2025-11-18 23:12
【總結】?晁錯者,潁川人也。學申商刑名于軹張恢先所,與雒陽宋孟及劉禮同師。以文學為太常掌故。?晁錯是穎川人。曾經在軹縣張恢先生那里學習過申不害和商鞅的刑名學說,與洛陽人宋孟和劉禮是同學。憑著通曉典籍,擔任了太常掌故。?錯為人峭直刻深。孝文帝時,天
【總結】亮煌煌幾頁史書,亂紛紛萬馬逐鹿。雄赳赳一代名將,野茫茫十面埋伏。山埋伏,水埋伏;將軍戰(zhàn)術傳千古。云埋伏,霧埋伏;功臣末路斷頭顱!疑兵疑陣在何處?戰(zhàn)場埋伏、官場埋伏、朝廷埋伏、宮廷埋伏……帥才不及帝王術!兵書不如圣詔書!空留下《十面埋伏》古琴譜;
【總結】智利地震學習目標1.體味作家在小說中包含的思想感情,品味本文表現出的人性之美,提高文學修養(yǎng)。2.分析細節(jié)描寫和重點場景描寫的作用,把握小說表現的生活環(huán)境。3.整體把握小說,對人物形象能做出自己獨到的分析。作者簡介克萊斯特,德國劇作家,小說家。1777年10月8日出生于奧得河畔法蘭克福一個舊貴族軍官家庭,
【總結】第一單元人生的五彩夢第2課離騷(節(jié)選)問題導學1.課文第一、二兩段分別以“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”“怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心”開頭,對詩人的“哀”“怨”應怎樣理解?2.屈原一心實現“美政”,又為什么“朝誶而夕替”以至被君王流放呢?3.文章第四段表達了屈原怎樣的思想感情?有這樣的思想
2025-11-18 23:23
【總結】沒有紐扣的紅襯衫教學目標:1、了解鐵凝的生平與創(chuàng)作,并了解《家》的主要內容和藝術特色。2、閱讀選文,理解人物形象的典型意義。教學重、難點:理解安然人物形象的典型意義。課時安排:3課時教學過程:第一課時鐵凝的《沒有紐扣的紅襯衫》則通過紅襯衫揭示了安然喜歡獨立、張揚個性的性格特征,并通過紅襯衫所
【總結】《聲聲慢》教學設計一,導入美麗的詩歌詞句訴說了文人的細膩情思,先讓我們一起來完成這組詩句。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。古往今來,文人的愁情“別是一番滋味在心頭”那李清照又是怎樣訴說愁思的呢?讓
2025-11-09 17:16