6素質教育論壇講話稿范文-文庫吧
2025-09-11 10:27 本頁面
【正文】 表現(xiàn)、藝術素養(yǎng)、藝體活動表現(xiàn)等進行評定。這些靈活多樣、開放動態(tài)的評價方式，真正體現(xiàn)了學生生動活潑、主動發(fā)展的需要。 在學習一段時間后，學校要對學生學習情況進行綜合評價，既有專項測試，又結合課堂觀察、作業(yè)跟蹤等方面的表現(xiàn)，既考查學生對基礎知識的掌握情況，又考查學法和習慣等情況。測試題一般由教研組出題，為了提高學生的自主學習能力，復習整理試題也可以由學生自主命題，讓學生在參與出題的過程中把握知識要點，提高興趣。出題質量老師來把關，學生互做互改，在參與出題、做題、批改的過程中，重視發(fā)揮學生在考核評價中的主體地位。學校的?？?、學生文集、手抄報等也成為學生展示的舞臺和陣地。這樣做，不僅扭轉了以往只重視考評結果而忽視考評過程的傾向，而且真正發(fā)揮了考試評價過程的教育性功能。 （二）評價內容豐富多彩 從評價的內容來看，變單一的注重學業(yè)成績評價為多元的整體性評價，質量評價由過去較單純的對知識、能力的考查，轉到關注學生成長的過程中來。 我們通過開展爭創(chuàng)“小金星”活動，多方面展示學生才華，評選“聽力之星”“誦讀之星”“口算之星”“唱歌之星”等。通過這樣的評價，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，從而激勵孩子學習的興趣，達到全面發(fā)展的目標。 評價內容增強開放性、選擇性、層次性和探究性。我們分類設計試卷，適合不同學生的發(fā)展需要。教師針對學生的實際情況設計綜合試卷，試卷設a、b、c卷，試卷難易度不同，供學生在階段性檢測中自主選擇使用。試卷形式及難
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