20xx小學語文五年級教案——一堂“高潮迭起回腸蕩氣”的語文課——陳建先老師《錢學森》教學賞析-文庫吧
2025-09-09 05:24 本頁面
【正文】 就是森林的森。 (邊說邊板書這幾個字。 ) 【初讀課文，貴在激趣。有了趣味，學 生便會樂此不疲，連讀幾遍也不生厭。為什么許多老師抱怨學生不愛讀課文，而且總覺指導乏術？我說，關鍵是一個趣字。陳老師的初讀指導幽默幽默，借南郭先生來說事，孩子們怎會不喜歡？另外，讀書中不忘字形、字音、字義的指導，對赴裕兩字的指導可謂到位、精彩。從這些細節(jié)，可窺老師教學底蘊之一斑。】 師：剛剛我們已經把課文讀了兩遍了吧？ 生：嗯。 師：我告訴大家，學語文一定要靠讀，不認識的字多讀幾遍就讀準了，讀不順的句子多讀幾遍就讀順了，不理解的地方多讀幾遍也就明白了。當然，學語文又不能光是讀，都讓你們讀去了，讀完下課，各走各的，讀了以后各人有什么感受，有什么體會，有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問，大家彼此都不知道，那又何必要幾十個人擠在 5 這一間屋子里干什么呢？對吧？那你們說，不光要讀，還要干什么？ 生：還要說讀書后的感受。 師：對 !還有？ 生：談談不理解的地方。 生：說說自己的收獲。 師：對 !只要是自己的體會、感受、困惑、發(fā)現(xiàn)，就要堅持自己的觀點，實話實說。一句話，不管你有什么想法，怎么想的就怎么說。好了，現(xiàn)在我還想請大家讀課文，不過這一遍要求提高了，讀完后要談一談自己的想法。建議大家默讀，這樣便于思考，可以在你認為有想法的地方勾勾畫畫，作個批注。會作批注嗎？ (生默讀課文，作批注。 ) 【此處的讀書指導堪稱經典！初讀課文后，如何將學生引向縱深，向文本的最深處潛游，理解文本內容，內化人文感悟，這是許多老師經?？さ臅r候。有時是心中有數(shù)，但苦于找不到一句適宜的導語來過渡。陳老師及時小結學語文要靠讀 ，這是方法的指導，也是鼓勵手段；但一個不能光是讀才是此時的本意，哄著孩子們自己說出還要談感受。承上啟下，過渡巧妙。而且自始至終都把學生 6 置于主體地位，充分發(fā)揚教學民主，引導學生自已思考，自已作主，這也是值得老師們學習的?！? 師：我們來交流一下，誰先來說？ 生：錢學森說他是中國人。他一刻也沒有忘記自己的祖國，我讀了很受感動，我想起了一首歌 ?我的中國心 ?。 師：能給大家唱幾句嗎？來！掌聲鼓勵 ! 生：唱洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心 師： ?我的中國心 ?最初是由香港歌手張明敏在 80 年代的時 候演唱。這首歌唱遍了大江南北，唱出了全世界愛國華人的共同心聲。會唱嗎？來！一起唱！〔師生同唱 ?我的中國心 ?，氣氛熱烈。臺下掌聲雷動。〕 師：唱起這首 ?我的中國心 ?，有一種怎樣的感覺？ 生：感覺很沖動 ! 生：感到很自豪 ! 生：很興奮 ! 生：很想大喊一聲 ! 師：喊什么？ 生： (大喊 )中國，我愛你 ! 7 師：多么真摯的情感 !多么富有激情的呼喚 !你同樣喊出了身在美國心系中國的錢學森的心聲 !有把握把錢學森的心聲讀出來嗎？ 〔 生讀錢學森的話，我是中國人。我現(xiàn)在做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。〕 師：我聽到了深情 !誰再來？ (
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