高三一輪復(fù)習(xí)細(xì)胞器教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-06 04:36 本頁面
【正文】 細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所，細(xì)胞器之間的分工合作保證了細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)的有序性 ,細(xì)胞內(nèi)的膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)之間的相互聯(lián)系是保證細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)有序行的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) ,而本節(jié)內(nèi)容是在復(fù)習(xí)過細(xì)胞膜 ,細(xì)胞核后細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能復(fù)習(xí)的最后一部分 ,也是細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能中很重要的一部分 ,知識(shí)零碎基礎(chǔ) ,但卻是學(xué)生認(rèn)知細(xì)胞為什么是最基本的生命系統(tǒng) ,為什么生命活動(dòng)能那么有序地進(jìn)行的關(guān)鍵 ,所本節(jié)知識(shí)要在注重基礎(chǔ)知識(shí)的落基礎(chǔ)上 ,讓學(xué)生從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)之間有序的分工合作的角度 去認(rèn)識(shí)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng) ,而且是在保證細(xì)胞完整性的前提下 ,保證系統(tǒng)內(nèi)部生命活動(dòng)的有序精確的進(jìn)行 . 重、 難點(diǎn) ： 重點(diǎn)： 主要細(xì) 胞器的結(jié)構(gòu)功能 ,生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能， 細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)的存在意義 難點(diǎn)： 結(jié)構(gòu)與功能相適 的特點(diǎn) ,細(xì)胞的完整性 和內(nèi)部分工合作 保證了細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)的有序進(jìn)行 。 學(xué)生情況： 學(xué)生已經(jīng)復(fù)習(xí)過了構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ) ,細(xì)胞膜和細(xì)胞核 ,對(duì)于細(xì)胞器的知識(shí)在復(fù)習(xí)細(xì)胞膜和細(xì)胞核時(shí)一定也有所涉及 ,所差的應(yīng)該是對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能的知識(shí)從整體上的梳理以及對(duì)細(xì)胞有序生命活動(dòng)的進(jìn)行理解提升，而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得情況分層比較明顯，參差不齊。 教學(xué)方式： 討論 、 講述 、談話相結(jié)合，以問題串引入 ，發(fā)散學(xué)生的思維能力和學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 通過學(xué)生自己梳理，質(zhì)疑，補(bǔ)充，形成知識(shí)框架 ,構(gòu)建總 — 分 — 總的復(fù)習(xí)模式 . 教學(xué)手段： 借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境并呈現(xiàn)學(xué)生與教師共同歸納的知識(shí)點(diǎn)。 借助“學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的和方向。 借助習(xí)題分析講解提高學(xué)生分析表達(dá)能
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