集體備課聲間的產(chǎn)生與傳播-文庫吧
2025-10-21 17:49 本頁面
【正文】 媒體播放： 蟲子、大象、公雞打鳴 聲。 引導提問：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢？ 導入課題：我們 能 聽到的優(yōu)美的樂曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢？我們今天就來學習《聲音的發(fā)生和傳播》。 二、進行新課 問題一： 聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 學生討論：如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？ 引導比較： 1．讓學生感知比較說話與不說話時喉嚨部位的情況。 2．觀察比較按緊的直尺不發(fā)聲與撥動發(fā)聲時的情況。 3． 將懸掛著 的乒乓球接觸不發(fā)聲的音叉，球并不跳動；將音叉敲響，再使球接觸音叉，球跳動。 師生總結：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 教師演示：發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開──說明發(fā)聲的音叉在振動。（物理研究方法指導：轉(zhuǎn)化法） 乘勢提問：還有什么辦法可以驗證發(fā)聲的音叉在振動？是否一切發(fā)聲的物體都在振動呢？怎樣驗證？ 學生討論：（教師引導點撥：一切發(fā)聲的物體都在振動；需要那些器材，具體怎樣操作？確定方案） 教師預備：方案一：用手輕觸發(fā)聲的音叉，手有什么感覺。 方案二：讓發(fā)聲的音叉浸入水面少許，觀察水面變化 情況。 方案三： 用紙屑撒在桌面上，用小錘敲擊桌面時發(fā)聲的同時觀察到紙屑在跳動。 方案四 ：把裝有水的水槽放在桌面上，用小錘敲擊桌面時發(fā)聲的同時觀察水面的情況。 學生活動：
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