淺談如何加強初中化學(xué)實驗教學(xué)-文庫吧
2025-10-21 17:19 本頁面
【正文】 壁的白色固體”，先加入水，后加稀鹽酸，使學(xué)生覺得新奇，隨著向?qū)W生提出一系列日常生活實例的設(shè)問，使學(xué)生覺得現(xiàn)有的知 識不夠，以激發(fā)他們的求知欲，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好化學(xué)科的決心。又如，在167。 2－ 1 分子這一節(jié)教學(xué)中，補充了濃氨水的揮發(fā)、碘在酒精中擴散 的實驗，加深了學(xué)生對分子運動的感性認(rèn)識，在167。 1－ 4 燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中，對白磷的燃燒演示實驗進行改進，用高錳酸鉀制取 O2 再用尖嘴導(dǎo)管向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ?O2，可看到熱水中的白磷與 O2 接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光，出現(xiàn)了“水火相容的場面”。演示結(jié)束后，我請學(xué)生思考 3 個問題： 1．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？ 2．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？ 3．紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容 ，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。 再如，在講述氫氧化鈉化學(xué)性質(zhì)時，我補充了氫氧化鈉與 CO CO2 與水反應(yīng)的兩個對比演示實驗（用兩個礦泉水瓶分別裝滿 CO2 氣體，再分別倒入氫氧化鈉溶液和水，再同時充分振蕩），然后提出兩個問題： 1．為什么加入氫氧化鈉的礦泉水瓶癟得比裝水的礦泉水瓶厲害？ 2．說明了氫氧化鈉與CO2 有沒有發(fā)生反應(yīng)？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。 （二 ）開發(fā)家庭小實驗 新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了 13 個家庭小實驗。教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實驗－－觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點燃時的現(xiàn)象，并與課本第 5 頁習(xí)題 3 配合作為家庭作業(yè)時，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實驗 —— 用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量（第 7 頁演示實驗 1－ 1 的改進），學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實驗，有的成功，也有的
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