西師大版六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教案-文庫吧
2024-11-04 13:54 本頁面
【正文】 五彩繽紛、五顏六色） 6．想象兩處省略號(hào)里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第 5 段。 7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅??這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。 （三）學(xué)習(xí)第三部分 1．北京秋天的自然風(fēng)光是那么美，她讓一個(gè)有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀 7~8 段。 2．對(duì)比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩 與風(fēng)格，說說從中體會(huì)到了什么？ 3．思考：從 “緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會(huì)到了作者怎樣的情感？（體會(huì)出了作者在面對(duì)北京城具有“熱烈明快”色彩的現(xiàn)代建筑時(shí)內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。） （四）學(xué)習(xí) 9~11 段 1．自讀 9~11 段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。（前后照應(yīng)） 2．這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結(jié)構(gòu)完整。） （五）自主選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句。 四、總結(jié)全文，深化主題 1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細(xì)致入微 的觀察，開朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對(duì)比，準(zhǔn)確形象的妙喻，寫出了對(duì)北京的熱愛。 2．根據(jù)你對(duì)“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。 教學(xué)目標(biāo) １．學(xué)會(huì)本課生字新詞。 ２．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛自然、探求知識(shí)的思想感情。 ３．學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫事物。 教學(xué)重點(diǎn) 從語言入手理解課文景物描寫的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 １．查閱資料，了解課文的背景。 ２．預(yù)習(xí)生字詞。 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 魯迅先生是我們非常熟悉的人。哪位同學(xué)來介紹一下 有關(guān)魯迅的情況？ 二、題解 這篇課文出自魯迅先生的一部散文集《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。集子中的大部分文章都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。我們今天學(xué)的課文，是從《從百草園到三味書屋》這篇回憶童年生活的優(yōu)美散文中節(jié)選的。 三、檢查生字預(yù)習(xí)情況 1．全班認(rèn)讀。 2．指名抽讀。 3．同桌互查。 四、學(xué)習(xí)新課 1．學(xué)生自讀全文，了解課文寫的是什么事。（ “我”在百草園中的無窮樂趣。） 2．集體朗讀課文第 1 段。 提問：文章一開頭介紹了什么情況？ 課文第一段開門見山，用兩句話總起全文 ，直接點(diǎn)明百草園“是我兒時(shí)的樂園”，并且寥寥數(shù)語，就交代清楚了百草園的位置、來歷及現(xiàn)在的歸屬。 3．默讀課文第 2 段，思考： (1)百草園里有哪些景物？ (2)作者是怎樣寫這些景物的？ (3)為什么作者能把這些景物寫得具體、真切、生動(dòng)？ (4)讀了這段文章，你對(duì)百草園有怎樣的印象？ （學(xué)生可在書上畫線作記號(hào)，準(zhǔn)備回答。） 提問：百草園里有哪些景物？ （有“菜畦”、“石井欄”、“皂莢樹”、“桑葚”、“鳴蟬”、“黃蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首烏”、“木蓮”、“覆盆子”。） 提問：作者用了哪些確切的詞語來描寫這些景物？ 引導(dǎo)學(xué)習(xí)（要點(diǎn)預(yù)設(shè)）： 百草園里有碧綠的菜畦，紫紅的桑葚，呈現(xiàn)在我們眼前的是什么季節(jié)的景色？（春季。）
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