【正文】 “ 跳躍的音符 集體舞比賽 ” ，發(fā)揮學生的個性特長，為體現(xiàn)河小學生多才多藝的一面創(chuàng)造舞臺。 宏揚民族精神，做有根有魂的好少年 (1)結合民族精神教育綱要，發(fā)揮網絡教育功能，繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)揮學生上網自主學習的能力，根據(jù)班本 特色繼續(xù)開展教育活動，及時充實民族璀璨中的內容。 (2)充分發(fā)揮課堂等主渠道的作用，結合思品課、晨會課、升旗儀式、廣播宣傳等，以中國上下五前年歷史為主線，加強民族精神教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源，進行愛國主義、集體主義教育，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育實效。 關注學生成長，加強人格教育，發(fā)揮 “ 人生導航 ” 作用 (1)開展生命教育，引導學生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。引導學生認識和感悟生命價值，進而尊重、關懷、欣賞他 人生命，建立積極的人生觀。 (2)重視學生心理健康教育，積極開展心理課的研究關注學生心理發(fā)展，發(fā)揮 “ 心靈之約 ” 、 “ 班級陽光心語 ” 的作用，確定每月論壇主題，促進家校、生生、師生互動交流平臺，引導學生始終擁有自信、向上、進取、健康的精神狀態(tài)。 (3)班級師生建立困難學生跟蹤卡，開展 “ 成長困難學生教育對策 ” 研討，真正落實對困難學生的幫助轉化工作。 加大德育科研力度，積極轉化研究成果 (1)、搞好德育科研工作。在學校課題《網絡環(huán)境下學生自主管理能力的培養(yǎng)和研究》的前提下，根據(jù)班本實際情況，提出子課題，并開展實 踐研究。 (2)、結合困難學生教育對策，積極參與區(qū)《成長困難孶生人格發(fā)展》的研究，撰寫好典型案例，形成實踐性的研究成果，不斷提高科研水平。 完善三位一體網絡體系，建立開放德育新體制 (1)、定期開展好家長學校的工作，充分發(fā)揮其對學校教育、教學管理工作的監(jiān)督、評價作用，推進我校民主管理的進程。 (2)、積極開展家訪活動。每位班主任一學期的家訪率力爭 100%，并做到 早、勤、誠、精、實 ，使家訪真正起到溝通教師、家長、學生間的橋梁作用。 (3)要充分利用網絡資源，讓家長通過家長學校論壇、校長信箱、 等形式進行網上互動，搭建家校交流的平臺。同時繼續(xù)開展好 “ 關愛。感恩 ” 大討論活動。 (4)合理利用社區(qū)教育資源，引導學生接觸社會豐富社會實踐活動，經常采用 走出去，請進來 的形式，開展各項活動，以拓寬視野，增長知識，陶冶情操。 2024 小學德育年度工作計劃篇 4 一、指導思想： 樹立 “ 育人為首，德育先行 ” 的育人理念， 以 “ 三有三講 ” ( 做一個有感恩心、有責任心、有進取心 。講文明、講禮貌、講道德的人 )為主要內容，廣泛深入地開展主題教育活動 。 進一步推進學生學習行為習慣的養(yǎng)成教育，以活動為載體，進一步推進班風、學風 建設，構建潔凈、平安、和諧、文明、綠色校園。 二、工作原則 。尊重學生主體地位，契合學生發(fā)展需求，促進知識傳授、能力培養(yǎng)和價值觀培育緊密結合，為學生提供適合的教育，促進學生終身發(fā)展。 。以 “ 德育是影響 ” 為理念，以 “ 生活化德育，體驗式教育 ” 為重要途徑，以 “ 德育工作案例 ” 為抓手，創(chuàng)新德育工作的方法、載體和渠道，提高德育工作的針對性和有效性。 。在充分發(fā)揮學校德育骨干工作影響力的基礎上，深入實施德育導師制，實行全員、全程、全方位育人，強化 “ 以德育人，以愛育人 ” 。開發(fā)整合校內外教 育資源，構建學校、社會、家庭 “ 三位一體 ” 的教育網絡，形成育人合力。 三、工作要點： (一 )堅持一個發(fā)展 即德育工作全面發(fā)展。發(fā)揮德育處的主體作用，加強德育網絡建設。整合德育教育資源，充分發(fā)揮少先隊、團支部、工會等群體組織作用，建立學校、家庭、社會 “ 三位一體 ” 的立體德育網絡，大力推進未成年人思想道德建設。學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂，要把德育工作貫穿于學校教育教學活動的全過程，加強教師的職業(yè)道德建設，解決好為人師表的問題 。配合工會建立健全家長學校管理制度，將家長學校工作列為學校的日常工作之中，注重實效，采取多種形式，組織教師深入學生家庭中進行家訪，架起學校家庭聯(lián)系的橋梁，加強學校與學生家長 的聯(lián)系與溝通，實現(xiàn)家庭與學校合力，共同培育未成年人健康成長。不斷完善各項德育工作管理制度，更新德育管理水平。創(chuàng)設全員育人的德育氛圍，樹立人人都是德育工作者的工作意識，杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生，努力提高教書育人的教育水平。促進學校德育工作全面發(fā)展。 (二 )建設兩個重點工程 1 .安全工程。牢固樹立 “ 安全至上、健康第一 ” 的意識。在開展 “ 兩操、課間、就餐、放學 ” 等常規(guī)活動中，以 “ 食品安全、交通安全、樓道安全、消防安全、汛期安全、安全演練 ” 為重點，滲透安全教育。提升安全素養(yǎng)。每學期組織一次安全講座，加強學 生有效的安全管理。扎實抓好安全法制教育。要真正樹立校園安全無小事，安全責任重于泰山，安全教育警鐘長鳴的意識，職責分工，密切配合，團結協(xié)作，形成安全教育工作合力。要加強與家長溝通，與家長簽訂學生安全管理責任狀，共同做好學生校內外安全工作。重點加強對學生進行校園安全、預防地震、交通安全、防火消防安全等方面的教育，把單一的說教和實際演練相結合，切實提高每一個學生的安全意識和自救自護能力。 。繼續(xù)抓實每天的晨檢午檢、每周的校園消毒、每學期的衛(wèi)生知識講座、體檢、衛(wèi)生防疫等衛(wèi)生工程。進一步加強心理健康教育。 逐步建立學生心理健康輔導預防、預警機制，加強對學生心理疏導及預防，全面開展學生心理輔導。抓好學校的綜合治理工作，努力打造 “ 平安校園 ” 、 “ 和諧校園 ” 。 (三 )落實三個學習 (1)認真組織班主任的管理理念學習，努力提高班主任綜合素養(yǎng)。 (2)各班要認真組織學習《中小學德育大綱》、教育部《中小學文明禮儀教育指導綱要》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。加強學生思想品德教育，培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣。 教育學生勤儉節(jié)約，愛護校園，愛護公物，愛護花草，從節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電和節(jié)約一粒糧食做起，做到人走燈滅 ，人走水關。 2024 小學德育年度工作計劃篇 5 一、工作目標 加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，自覺履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德建設與提高教育教學質量統(tǒng)一起來。 提高教師職業(yè)道德素質和業(yè)務能力，努力創(chuàng)建一支 “ 愛崗敬業(yè)、精于教書、悉心育人 ” 的教師隊伍。 二、具體措施 (一 )加強學習，提高素質， 深入學習 “__” 重要思想、 __大精神和 __“__” 重要講話精神，明確教育目標，增強職業(yè)責任感和使命感。 深入學習貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 的基本內容，進一步提高教師的職業(yè)道德素質，強化敬業(yè)精神。 加強法制學習，增強法律意識。通過深入學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保 __》等相關法律法規(guī)，提高教師依法施教和依法治教水平。 師德學習做到經常化、制度化，每學期保證集中學習不少于六學時。結合學習內容要求教師撰寫學習筆記和心得體會。 (二 )以活動為載體，加強教師職業(yè)道德教育 積極開展學習貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》活動。組織全體教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過開展 “ 我為人師 ” 作文競賽、師德師風座談會、典型經驗交流 會、收集整理 “ 教師忌語 ”和家長評學校等活動，深刻理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自身的自覺行動，進一步促進學校師德建設的開展。 在教師中開展 “ 三愛 ” 活動 (愛崗、愛生、愛自己 )，樹立學校、教師形象。 (1)開展 “ 愛崗位 ” 活動。以 “ 愛崗敬業(yè)、悉心育人 ” 為主要內容，加強學校四風建設，重建教師的敬業(yè)精神。 (2)開展 “ 愛學生 ” 活動。以 “ 心系學生、奉獻愛心 ” 為主題，全心全意服務于學生，重建教師的博愛心靈。在全校教師中開展結對幫扶活動，每位教師要幫助一名留守學生、貧困學生、學困學生或特殊學生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面進行關懷和幫助，使他們在關愛中健康成長。 (3)開展 “ 愛自己 ” 活動。以 “ 我為人師、為人師表 ” 為內容展開師德大討論，使教師牢固樹立 “ 育人先做人、正人先正己，教師無小節(jié)、處處作表率，寧守清貧、不損師德 ” 的意識，增強教師職業(yè)的幸福感，提升教師的人格魅力，維護教師良好形象。 在學校 領導干部中開展 “ 關愛教師 ” 活動。關注教師的生活，利用節(jié)假日走訪教師家庭 。關懷教師的成長，幫助教師解決工作中遇到的困難，讓教師感到學校的溫暖，建立穩(wěn)定的教師隊伍。 在開展 “ 共學共育、一幫一助 ” 活動的基礎上，組織黨員繼續(xù)開展 “ 六個一 ” 活動。 (聯(lián)系好一名非黨積極分子、上好一節(jié)示范課、寫好一篇教學論文、帶好一名青年教師、轉化好一名后進生、幫扶一名貧困生 )，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。 從學校實際出發(fā)，把師德考核與教師年度考核相結合。通過自評、互評、學生參評、領導測評等形式對教師的師德進行全面評價。 學期末召開師德經驗交流會，對工作中師德成績突出的教師給予表彰獎勵，同時學校將對本學期師德建設工作進行全面總結。 (三 )完善師德制度，深化師德建設機制 進一步完善師德各項制度，進一步促進學校師德工作持續(xù)、健康發(fā)展。 加大師德管理力度，繼續(xù)實行師德一票否決制。 完善家校聯(lián)系制度，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業(yè)的理解和支持。開展 “ 家長評學校 ” 調查問卷活動，發(fā)揮社會、家長對學校辦學發(fā)展的監(jiān)督作用。 2024 小學德育年度工作計劃篇 6 一、狠抓隊伍建設，強化尚行意識。 加強師德師風建設。教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。本學期學校繼續(xù)堅持師德教育，組織教師深入學習法規(guī)、德育文件，組織教師學習貫徹落實《德育大綱》、《關于開展立德樹人，加強師德師風教育活動方案》、《德化縣 “ 師德建設年 ” 活動實施方案》，開展 “ 立德樹人、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表 ” 等主題的教育活動，簽訂《尚思小學師德師風承諾書》，撰寫師德師風學習心得體會，評選師德標兵，使全體教師主動適應德育新形勢，真正成為德育管理 者，實現(xiàn)德育 “ 全員管理、全面管理、全程管理 ” ，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。 加強班主任隊伍建設。結合《班主任工作月月評》、《師德考核方案》，結合學校實際，開展 “ 優(yōu)秀班主任 ” 、 “ 師德標兵 ” 及 “ 優(yōu)秀班集體 ” 評比活動，采取制度管理、量化考評、理論學習、現(xiàn)場觀摩、工作交流、專題講座等形式，提高班主任的管理班級水平和駕馭課堂的能力。 加強少先隊組織建設。競選、任用大隊、中隊干部。發(fā)揮少先隊干部和 “ 文明勸導員 ” 的作用，管理好學校的路隊、衛(wèi)生、兩操等工作。 二、加強規(guī)范教育，培養(yǎng)尚德學生。 品 生、品社課剛性化管理。認真抓好品生、品社課程的剛性化管理，使學校的各項德育工作能真正落到實處，發(fā)揮出應有的育人功能，教師在授課時必須做到 “ 五有 ” ：一是要有 “ 意 ” 。要有較強的德育教育意識，要結合班級工作中的不足，學生群體存在的問題，認真剖析問題；二是要有 “ 序 ” 。要注意教育內容的具體化、層次化，做到德育漸進；三是要有 “ 機 ” 。要準確把握主題教育的契機，從學生存在的典型事例入手，由點及面，進而加強全班的思想教育；四是要有 “ 度 ” 。要針對學生年齡特點，注意教育的火候，嚴禁體罰或變相體罰學生；五是要有 “ 效 ” 。滲透要針對 實際，講求方法，注重實效，以