校長(zhǎng)寒假教師會(huì)上的講話-文庫(kù)吧
2025-09-05 12:04 本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)，工作效率不高，有些事情推進(jìn)速度慢 。理論學(xué)習(xí)、上級(jí)文件學(xué)習(xí)不夠，教育理念跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐 。學(xué)校缺乏頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校定位和目標(biāo)不清晰 。領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入基層、深入教學(xué)一線不 夠，和上級(jí)教育行政部門溝通不暢 。教師的培訓(xùn)不夠重視 。有時(shí)辦學(xué)、辦事不講原則，不按照規(guī)矩辦事。個(gè)別教職工工作積極性不高，責(zé)任心、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng) 。有的教師缺乏歸屬感 。部分教師教學(xué)理念落后、缺少新課程改革意識(shí)，不愿意或沒(méi)時(shí)間外出培訓(xùn)，不愿意、不敢參加省、市、區(qū)的教學(xué)競(jìng)賽等問(wèn)題， 以上問(wèn)題有領(lǐng)導(dǎo)班子成員的問(wèn)題，有少數(shù)教師的問(wèn)題，有內(nèi)部管理的問(wèn)題，有外部大環(huán)境、大政策的問(wèn)題，也有上級(jí)及教育行政部門的問(wèn)題，但主要責(zé)任在我，打板子首先應(yīng)該打我本人。出現(xiàn)這些問(wèn)題的主要原因是我本人對(duì)學(xué)習(xí)、讀書不夠重視，但根子出在思想上，有得過(guò) 且過(guò)思想 。以前的銳氣大減，棱角已經(jīng)磨平 。認(rèn)為自己年齡偏大，干的時(shí)間較長(zhǎng)了，有不思進(jìn)取、按部就班、四平八穩(wěn)、當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想 。工作激情和熱度不高，有時(shí)怕事、避事、躲事，對(duì)于有些事不敢抓不敢管 。雖然做到了盡力而為，但沒(méi)有做到全力以赴 。尤其這兩年，由于探索聯(lián)合辦學(xué)，有等待觀望、懈怠的思想。一句話就是 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 沒(méi)有真正落實(shí)到位。 那么作為一名教師，在年終要進(jìn)行反思。 (一 )在工作中反思，查不足 工作不是一個(gè)人生命中的全部，卻是一個(gè)人成長(zhǎng)的舞臺(tái)。每個(gè)人都要工作 30 多年，或許我們現(xiàn)在還年輕，以后的 路還很長(zhǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，摸索前行更為重要，胡錦濤曾告誡人民教師： “ 教師要靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。 ” 所以每一位教師要從教書和育人兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和反思。 1 、作為教師，我們需要盤問(wèn)自己： 一年來(lái)的課堂效果如何，哪一節(jié)課是你最滿意并留下深刻記憶的，每節(jié)課傳授知識(shí)是否準(zhǔn)確到位 ?方法是否靈活適用，學(xué)生是否能夠接受，授課內(nèi)容是否符合學(xué)生的口味 ?教學(xué)成績(jī)是否理想 ?是否完成了學(xué)校確定的目標(biāo) ?我們的課堂是否落實(shí)新課改的理念 ?是否落實(shí)以學(xué)生為主體的教學(xué)思路 ?選擇的例題和習(xí)題是否具有典型性和針對(duì)性 ?難易是否適中 ?我們 本身是否具備扎實(shí)的知識(shí)功底 ?有沒(méi)有講錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)或講的含糊不清之處 ?作為一個(gè)教育工作者我們始終要把育人作為首要職責(zé)。有的教師恰恰做得很不夠，動(dòng)不動(dòng)就將學(xué)生趕出教室，對(duì)他們不理不睬。還有的教師認(rèn)為課上完了，留了作業(yè)，就完成了教學(xué)任務(wù)，認(rèn)為教育人是班主任的事，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事。不入虎穴，焉得虎子，同樣我們不深入學(xué)生，又怎么育人 ?學(xué)高為師，身正為范，充分發(fā)揮教師的典范作用，注重非智力因素的培養(yǎng)，贏得學(xué)生的尊重，是每一個(gè)教師育人的前提和根基。年終你要問(wèn)一問(wèn)自己，你育人方面做得好嗎 ?有多少學(xué)生是你的粉絲 ? 2 、領(lǐng)導(dǎo)班子 成員要一日三省吾身： 領(lǐng)導(dǎo)班子成員是一個(gè)學(xué)校的核心，我們的精神狀態(tài)直接影響著學(xué)校全局。作為領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該認(rèn)真的總結(jié)反思，是否帶頭落實(shí)辦學(xué)理念 ?是否能出色完成校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)交辦的事務(wù) ?能否獨(dú)當(dāng)一面，做好分管的管理工作 ?是否為師生做好服務(wù) ?在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中，你是策劃者、指導(dǎo)者，還是組織者、參與者，還是袖手旁觀，指手畫腳說(shuō)風(fēng)涼話 ?在管理工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力，溝通能力，管理水平，一年來(lái)是否有所提高 ?分管的工作是否得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可或表?yè)P(yáng) ? 3 、行政后勤工作人員要捫心自問(wèn)： 教學(xué)人員與行政后勤人員在學(xué)校中的作用是 難分伯仲的，只不過(guò)是分工不同而已，作為行政后勤人員我們同樣要進(jìn)行反思：一年來(lái)，我們改變了多少 ?是否已做到了履職盡責(zé)，提升了自己的服務(wù)意識(shí) ?服務(wù)態(tài)度如何 ?盤點(diǎn)自己的付出與索取，是否還在計(jì)較區(qū)區(qū)小利 ?是不是一切付出還要講代價(jià) ?是不是認(rèn)為自己不是一線教師就降低了對(duì)自己的要求 ?在工作中缺乏目標(biāo)而放松自身管理呢 ? (二 )反思自己的成長(zhǎng)歷程不管年輕教師還是老教師，我們都經(jīng)歷了孩提時(shí)的幼稚、學(xué)生時(shí)代的純真、工作時(shí)的忙碌，我們每一個(gè)人都在一步步地前行，或許工作中我們有了太多的茫然與思索，競(jìng)爭(zhēng)與合作、進(jìn)修和培訓(xùn)，還要處理 領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的關(guān)系，要面對(duì)利益和榮譽(yù)，我們都想有更多的收獲，但同樣也會(huì)失去很多。 20xx 年，在人生成長(zhǎng)經(jīng)歷中你又要怎樣評(píng)判呢 ?馬上就放假了，我們可以安靜的休息了，可以回頭望一望我們一年所走過(guò)的路，所經(jīng)歷的事，問(wèn)一問(wèn)自己是不是在進(jìn)步，是不是更加成熟，是不是有成長(zhǎng)的感覺(jué)。這一年你改變了嗎 ?改變了什么 ?工作態(tài)度、工作方法，同事之間的關(guān)系還是認(rèn)知心態(tài) ?這一年我們是不是被感動(dòng)過(guò) ?是不是也感動(dòng)過(guò)他人 ?哪些人哪些事對(duì)你觸動(dòng)深刻 ?這些觸動(dòng)對(duì)你有積極地影響還是有消極的作用 ?我們每個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷地總結(jié)和反思，這樣積累 起來(lái)的就是經(jīng)驗(yàn)。若我們不斷的進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷地進(jìn)行人生路上的回頭望，就可能少走彎路，如果每天都是簡(jiǎn)單的重復(fù)，重復(fù)著昨天的故事，到最后終將平平淡淡地結(jié)束自己的職業(yè)生涯。我們?cè)诳偨Y(jié)反思自己一年來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)要時(shí)刻提醒自己：不要小看自己，不要小看自己的職業(yè)，不要小看自己的單位。羨慕我們的人很多，幸福是一種感覺(jué)。有一句話說(shuō)得好：人可悲的不是沒(méi)有表現(xiàn)的舞臺(tái)，而是給你表現(xiàn)的舞臺(tái)而沒(méi)有觀眾。珍惜自己，珍惜自己的工作崗位 (工作就是職責(zé)，職責(zé)就是擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)就是價(jià)值。感謝那些讓你獨(dú)當(dāng)一面的人，
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