【正文】 整理擺放工作，努力創(chuàng)設(shè)整潔的活動(dòng)環(huán)境。 配合本園的保健醫(yī)生做好幼兒體檢、心理篩查、保健等常規(guī)工作。尤其是季節(jié)性流行病的預(yù)防。 四、家長工作 本學(xué)期，我班以《幼兒園園務(wù)計(jì)劃》《幼兒園綱要》為指導(dǎo)思想，積極發(fā)揮教師作為幼兒園與家長之間的橋梁作用，積極與家長溝通，以實(shí)現(xiàn)家園共育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)，深入挖掘家長教育資源，使家長也成為幼兒園課程的參與者和實(shí)施者，使家長在主題教育活動(dòng)中走到孩子們中來，使課程更豐富和生活化，組織形式更貼近兒童，更好提高教育質(zhì)量，發(fā)長幼兒的社會交往能力。 利用接送機(jī)會與家長多聯(lián)系，交換情況，加強(qiáng)家園聯(lián)系、溝通，家園聯(lián)系與家長交流。 撰寫成長手冊，反映幼兒成長發(fā)展的一些情況，家園一致，并配合好幼兒園， 做好一些活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，通過家長活動(dòng)，增進(jìn)家長、孩子和教師三者的情感。 召開家長會，聽取家長意見和建議，進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作。繼續(xù)挖掘家長中的教育資源和社會資源，使家長更深入的參與到幼兒園教育活動(dòng)中，使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學(xué)習(xí)的良好家園互動(dòng)氣氛。 向家長開放半日活動(dòng)，讓家長了解幼兒在園情況。 五、加強(qiáng)幼小銜接工作的開展 加強(qiáng)幼兒閱讀、學(xué)習(xí)拼音書寫拼音和簡單的運(yùn)算能力。 培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立思考的能力。 培養(yǎng)幼兒正確的握筆和坐姿。 與家長共同配合，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活、行為習(xí)慣：早睡早起 。堅(jiān)持每天上幼兒園 。自己整理書包，不亂丟文具、書包 。做事情有計(jì)劃性、堅(jiān)持性 。及時(shí)完成老師、家長布置適量的作業(yè)、任務(wù)等。 六、具體活動(dòng)安排 九月份： 布置班級環(huán)境，做好開學(xué)工作。 加強(qiáng)幼兒常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。 加強(qiáng)早操的編排和訓(xùn)練。 迎 “ 國慶 ” 幼兒游園活動(dòng)，結(jié)合國慶節(jié)、中秋節(jié)，對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育，與幼兒共同布置節(jié)日環(huán)境。 做好安全防范和衛(wèi)生。 十月份： 根據(jù)季節(jié)變化，讓幼兒感受秋天的氣息。 國慶節(jié)，加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育。 教育教學(xué)檢查。 十一月份 1 開展 “ 亮眼看世界 ”“ 七彩世界 ” 主題活動(dòng)。 結(jié)合秋收秋種活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行愛惜糧食、愛大自然的教育。 十二月份 家長開放日，讓家長了解幼兒在園情況。 慶祝元旦，結(jié)合節(jié)日幼兒參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)參與的樂趣。 測幼兒身高、體重、視力。 新的班級新的合作，相信通過幼兒園、教師、家長和社區(qū)的有益互動(dòng)，能夠達(dá)到的溝通效果，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，我們一定會和孩子們一起愉快、順利地度過大班的第一個(gè)學(xué)期。 大班第一學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃篇 2 經(jīng)過了一個(gè)暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)，生活和游戲。中班的時(shí)候，在王老師和黃老師的帶領(lǐng)下，班級管理的井井有條。對于剛接手新班的新老師，我會和王老師更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)以前的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足。在新《綱要》的指導(dǎo)思想下，以園務(wù)工作計(jì)劃和幼兒園教研計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)，貫徹其精神，結(jié)合本班的實(shí)際情況，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。學(xué)期初，我們根據(jù)班級的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作計(jì)劃，如下： 一、 班級情況分析： 本學(xué)期我班幼兒人數(shù)為 30 人。其中男孩 20 名，女孩 10 名。幼兒經(jīng) 過兩年的幼兒園生活，在許多方面都有了很大的進(jìn)步。從能力上看，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了較大的發(fā)展。主要表現(xiàn)為以下幾方面：對園內(nèi)開展的各種活動(dòng)充滿興趣，有較為明顯地求知欲望 。對一日生活中的各環(huán)節(jié)常規(guī)、內(nèi)容，形成了一定的行為習(xí)慣，自己的事情能夠自己完成，并且還會幫助老師做一些力所能及的事，大部分幼兒能夠主動(dòng)做好 “ 值日生 ” 和 “ 小老師 ” 的工作。在藝術(shù)方面，幼兒在繪畫、手工的技能、節(jié)奏等方面取得較好發(fā)展，更有個(gè)別幼兒在大肌肉動(dòng)作、對體育器械的均有較為出色地發(fā)展。在人際交往方面，幼兒能夠主動(dòng)與幼兒相互交往，合 作，分享，助人意識進(jìn)一步增強(qiáng)。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，如：上課時(shí)，有些幼兒一直管不住自己，經(jīng)常和旁邊小朋友講話，每次上課都要停下來整頓一下紀(jì)律。因此，針對這種情況，我們兩位老師在上課時(shí)用了多種方法，盡量關(guān)注到每一位幼兒，使幼兒養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。另外，我和大班的孩子初次接觸，彼此都不是很熟悉，需要時(shí)間的磨合。當(dāng)然，我也會向陳老師張老師取經(jīng)，在最短的時(shí)間與孩子們熟絡(luò)起來，并且認(rèn)真看孩子們以前的信息，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，制定本學(xué)期的班務(wù)工作計(jì)劃。 二、 本學(xué)期工作重點(diǎn)： (一 ) 培養(yǎng)幼兒的 責(zé)任心 責(zé)任心是一個(gè)人從事任何工作都必備的態(tài)度和品質(zhì)。兒童是祖國的未來和希望，在幼兒階段責(zé)任心的培養(yǎng)更為重要。有些人認(rèn)為孩子太小，根本不懂什么是責(zé)任心，并且覺得孩子就是孩子，什么都不懂，長大自然就懂了。這樣的想法是非常錯(cuò)誤的，只有從小培養(yǎng)責(zé)任感，長大以后才能適應(yīng)社會，才能照顧家庭，盡自己的義務(wù)完成本職工作，從而成為優(yōu)秀的人才。當(dāng)然對于幼兒來說，責(zé)任心的培養(yǎng)都是從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累起來的。比如，可以讓幼兒撿掉落在地上的紙屑，幫助老師收發(fā)圖書，整理玩具，給花草樹木澆水等做好值日生工作。只有具備一定的責(zé)任感的人才能自 覺、勤奮地學(xué)習(xí)、工作，做各種有益的事情，掌握各種技能。 (二 )培養(yǎng)幼兒的自主性閱讀能力 早期閱讀教育重在培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。對于 36 歲的幼兒來說，如果能養(yǎng)成 “ 愛閱讀、會閱讀、能閱讀 ” 的良好習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，就能為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定良好的閱讀基礎(chǔ)。近年來，兒童閱讀的問題也受到了世界范圍內(nèi)教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共同重視。我們能清楚地認(rèn)識到，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)人必須具備的基本能力。新《綱要》也提出要 “ 培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣 。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、 閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫技能。 ” 培養(yǎng)大班幼兒的自主閱讀能力，不僅能為他們升小學(xué)后接受正規(guī)的讀寫教育做好準(zhǔn)備，而且能為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 三、實(shí)施措施 (一 )如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心 (1)言傳身教 責(zé)任心不像其他一些技能，能夠直接傳授給幼兒。只能由他們從外界的吸收中獲得。幼兒最喜歡模仿，他們在生活的環(huán)境中對自己喜歡的人進(jìn)行各種模仿，特別是幼兒們喜歡的老師。如果老師做什么事情都是三分鐘熱度，丟三落四，不守信用，推卸責(zé)任等，幼兒都看著，并且記著，從而會模仿。因此要培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，教師首先要注 意自己的責(zé)任心的習(xí)慣，讓幼兒以教師良好的