我們都是炎黃子孫教案-文庫(kù)吧
2024-11-03 14:07 本頁(yè)面
【正文】 說(shuō) 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．收集歷史上祭黃帝陵的祭文和題詞。 2．準(zhǔn)備一段公祭黃帝陵的短片。 活動(dòng)過(guò)程 1．觀 看公祭黃帝陵的短片。 2．思考交流：為什么有這么多人參加這一活動(dòng) ? 3．讀課文中關(guān)于炎帝和黃帝的介紹，了解他們對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。 4．選擇一篇較通俗的祭文讓學(xué)生閱讀，討論祭文歌頌了黃帝哪些功績(jī)。 5．老師簡(jiǎn)介祭文寫(xiě)作的時(shí)代。 6．思考討論：祭文寫(xiě)作者在黃帝陵前提出了哪些愿望 ?為什么要在黃帝陵面前表達(dá)這些愿望 ? 活動(dòng)要求 要讓學(xué)生了解炎帝和黃帝的功績(jī)。 對(duì)炎帝和黃帝的故事進(jìn)行簡(jiǎn)介，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族在發(fā)展中的民族認(rèn)同感、凝聚力的發(fā)展與炎帝、黃帝的關(guān)系。 三、歷史文化名人 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備并制 作歷史年表，用數(shù)軸的形式把它彩繪出來(lái)。 2．準(zhǔn)備有關(guān)孔子介紹的短片。 活動(dòng)過(guò)程 1．交流：說(shuō)說(shuō)你知道的孔子。 2．觀看介紹孔子的短片：了解孔子的生平，了解歷史上不同時(shí)代對(duì)孔子的評(píng)價(jià)和孔子的地位。 3．交流：圍繞教科書(shū)第 75 頁(yè)的表格，交流自己了解的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。 4．填表 5．交流：說(shuō)說(shuō)這些名言對(duì)自己改進(jìn)學(xué)習(xí)的啟示。 6．討論：歷史上為什么會(huì)出現(xiàn)批判孔子和尊崇孔子的不同局面 ? 7．歷史文化名人故事會(huì)：介紹自己熟悉的、喜歡的歷史文化名人的故事。 8．閱讀課文：提供李白關(guān)于黃河的詩(shī)篇，讓學(xué)生朗誦。 9．交流 ：結(jié)合本地歷史，介紹本地有影響的歷史文化名人。 10．利用教科書(shū)中的“名人卡片”，對(duì)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，整理出應(yīng)從歷史文化名人身上汲取的精神營(yíng)養(yǎng)。 11．通過(guò)閱讀教科書(shū)，在歷史年表上排出歷史文化名人的先后，用胡子的長(zhǎng)短來(lái)表示。 活動(dòng)要求 1．充分利用教科書(shū)資源，適當(dāng)進(jìn)行拓展講解。 2．活動(dòng)開(kāi)展中對(duì)學(xué)生限制應(yīng)少，因?yàn)闅v史文化名人太多，學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活閱歷不一樣，要充分利用這些差異性作為教學(xué)資源展開(kāi)教學(xué)。 3．注重汲取精神營(yíng)養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品質(zhì)。 活動(dòng)拓展 1．展開(kāi)本地歷史文化名人調(diào)查， 寫(xiě)出他們的故事。 2．制作小報(bào)。 3．網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，了解中國(guó)歷史文化名人的生平事跡。 四、聰明的勞動(dòng)者 活動(dòng)準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生收集自己認(rèn)為最偉大的發(fā)明成果，并弄清其原理和功能。 活動(dòng)過(guò)程 1．閱讀課文和圖片，談?wù)勥@些發(fā)明對(duì)我們生活的影響及其偉大之處。 2．表演：發(fā)明創(chuàng)造與我們的生活。 3．生活中的發(fā)明交流會(huì)：你生活中的工具和用具中有哪些不方便之處 ?有什么辦法改進(jìn)、改造 ? 4．展示：將自己的小發(fā)明在課堂上予以展示，說(shuō)明自己的想法，請(qǐng)同學(xué)來(lái)提改進(jìn)意見(jiàn)。 活動(dòng)要求 1．教師要介紹發(fā)明創(chuàng)造的基本方法。 2．讓學(xué)生 理解生活的需要是創(chuàng)造發(fā)明的巨大動(dòng)力。 3．幫助學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)知識(shí)的積累與創(chuàng)造發(fā)明間的關(guān)系。 活動(dòng)拓展 1．提出一個(gè)日常生活中用具的改善方案，或提出一個(gè)生活中不方便的問(wèn)題。結(jié)合日常生活用具寫(xiě)出其科學(xué)原理。 2．如果學(xué)生對(duì)小發(fā)明有畏難情緒，教師可以通過(guò)讓學(xué)生去網(wǎng)上了解新近的一些小發(fā)明、小制作，激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．觀察課堂交流、討論和整理活動(dòng)中，學(xué)生是否積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否在老師指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)。 2．對(duì)學(xué)生活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，有針對(duì) 性地對(duì)某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià)。 3．對(duì)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，如自我支配的時(shí)空是否 1 博大精深的文化 教材分析 本主題包括《影響世界的四大發(fā)明》、《走進(jìn)博物館》和《中華文化瑰寶》三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化的博大精深和對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和認(rèn)同感?！队绊懯澜绲乃拇蟀l(fā)明》對(duì)四大發(fā)明作了介紹。介紹了指南針的發(fā)明、改進(jìn)和外傳的巨大作用，教科書(shū)提供的圖片展示了指南改進(jìn)的過(guò)程和作用。介紹了造紙的基本過(guò)程和造紙術(shù)向國(guó)外的傳播及其作用。介紹了我國(guó)的雕版印刷和 活字印刷術(shù)，要求學(xué)生對(duì)這兩種印刷技術(shù)進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)活字印刷的進(jìn)步性，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)比歸納整理，把教科書(shū)中的欄目填好，認(rèn)識(shí)印刷術(shù)對(duì)改變世界文化傳播的作用。介紹了火藥的基本知識(shí)和它在生活中的作用。對(duì)教科書(shū)提出的“如何學(xué)習(xí)古人的這種創(chuàng)造精神”的問(wèn)題要組織學(xué)生討論和整理。 《走進(jìn)博物館》介紹了三星堆青銅大立人、越王勾踐劍、馬踏飛燕和兵馬俑，還對(duì)歷史文物的價(jià)值、保護(hù)提出了要求，并對(duì)破壞文物的反面例子進(jìn)行了批判，目的是要引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，熱愛(ài)文物，保護(hù)文物，讓我們的文明以物質(zhì)載體傳承下去。 《中華文化瑰寶》分三部分?！?神奇的漢字》從書(shū)法和印章兩個(gè)方面介紹的。要求學(xué)生掌握漢字字體的發(fā)展過(guò)程，了解書(shū)法練習(xí)中的基本筆畫(huà)，學(xué)習(xí)王羲之的練字精神。對(duì)“中國(guó)印”喻意的理解這一活動(dòng)要組織好，說(shuō)明 2020 年北京向世界展示“人文奧運(yùn)”的內(nèi)涵。介紹幾枚印章的風(fēng)格，說(shuō)明一個(gè)道理：“字如其人，印如其人
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