【總結】什么是因數(shù)?因數(shù)有什么特點?。你是怎樣找出一個數(shù)的因數(shù)的?復習回顧12的因數(shù)哪些?16的因數(shù)有哪些??12的因數(shù):1,2,3,4,6,12。?16的因數(shù):1,2,4,8,16。?12和16公有的因數(shù)有哪些??12和16公有的因數(shù):1,2,4。學習目標
2025-07-25 16:44
【總結】第一篇:《最大公因數(shù)》案例剖析 《最大公因數(shù)》案例剖析 各位老師大家好!今天,我剖析的內容是人教版義務教育課程標準實驗教材五年級數(shù)學下冊第四單元第79—81頁的《最大公因數(shù)》,主要包括以下六方面內...
2024-10-20 20:48
【總結】第一篇:《找最大公因數(shù)》教學反思(精選) 《找最大公因數(shù)》教學反思 《找最大公因數(shù)》教學反思 “因數(shù)和倍數(shù)”的知識,向來是小學數(shù)學教學的難點。而《求最大公因數(shù)》是在學生掌握了因數(shù)概念的基礎上進行...
2024-10-20 20:36
【總結】第一篇:《最大公因數(shù)》案例分析 《最大公因數(shù)》案例分析 五十團二中孫歡玲 以往的教材中公因數(shù)、約分是獨立的知識,概念多,而且抽象,不利于學生的理解,所以,在學習五年級數(shù)學上冊的《找最大公因數(shù)》時...
2024-10-20 20:30
【總結】《最大公因數(shù)》的教案 《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》(人教版)五(下)第79—81頁。 小學數(shù)學課堂教學,應立志于讓學生“研究學習”、“自主探索”,學生不應是被動接受知...
2025-04-15 00:28
【總結】第一篇:《最大公因數(shù)》教學反思 2016年3月29日 《最大公因數(shù)》教后反思 馮迎迎 《數(shù)學課程標準》指出:“學生是學習的主人,教師是教學學習的組織者、引導者與合作者。”本課是在學生掌握了因數(shù)...
2024-10-18 04:51
【總結】第一篇:最大公因數(shù)教學反思 《最大公因數(shù)》教學反思 《數(shù)學課程標準》指出:“學生是學習的主人,教師是教學學習的組織者、引導者與合作者?!北菊n是在學生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、找因數(shù)的基礎上進行教學,通過找...
2024-10-18 21:17
【總結】第一篇:最大公因數(shù)教學設計 五年級《找最大公因數(shù)》教學設計 教學目標: 1、通過游戲和動手操作理解兩個數(shù)的公因數(shù)與最大公因數(shù)的意義,并能用集合圖表示兩個數(shù)的因數(shù)和公因數(shù)。 2、通過解決實際問題...
2024-10-21 01:59
【總結】第一篇:《最大公因數(shù)》教學設計 《最大公因數(shù)》教學設計 教學目標: 1、經歷具體的操作活動,認識公因數(shù)和最大公因數(shù),會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的因數(shù)和它們的公因數(shù),在探究中體會數(shù)形結合的數(shù)學思想...
2024-10-20 20:37
【總結】第一篇:《約分與最大公因數(shù)》 課題:約分與最大公因數(shù)課型:新授 備課時間:3月28日上課時間:3月30日教學目標:。 ,并能用自己喜歡的方法,找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)。 ,訓練學生思維的有序性和...
2024-10-20 21:46
【總結】最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)習題精選一、填空1、甲=2×3×5,乙=2×3×7,甲和乙的最大公因數(shù)是(?。?、36和60相同的質因數(shù)有(?。?,它們的積是( ),也就是36和60的( ).3、( ???)的兩個數(shù),叫做互質數(shù).4、自然數(shù)a除以自然數(shù)b,商是15,那么a和b的最大公因數(shù)是(?。?、判斷(對的
2025-08-05 08:58
【總結】第一篇:《公因數(shù)和最大公因數(shù)》的教學反思(推薦) 《公因數(shù)和最大公因數(shù)》的教學反思 《標準》指出“學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者?!边@一理念要求我們教師的角色必須轉變...
2024-10-20 21:24
【總結】《最大公因數(shù)》教案教學內容:人教版五年級下冊79—81內容。教學目標:1、經歷具體的操作活動,認識公因數(shù)和最大公因數(shù),會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的因數(shù)和它們的公因數(shù),在探究中體會數(shù)形結合的數(shù)學思想。2、在探索尋找公因數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,經歷觀察、歸納等數(shù)學活動,進一步發(fā)展學生的推理能力。3、
2024-11-26 22:13
【總結】《最大公因數(shù)》評課稿 江老師的課,注重新舊知識的聯(lián)系,用復習題為新課做鋪墊,一舉兩得。由一句學習名言“溫故而知新”導入學生的學習,起到了畫龍點睛的作用。整個教學過程目標明確,重難點把握恰當,教學...
2024-12-03 02:54
【總結】最大公因數(shù)分層作業(yè)設計一、填空。(ABC)(1)14的因數(shù)有()18的因數(shù)有()14和18的公因數(shù)有()最大公因數(shù)是()(3)
2024-11-27 00:22