教科版科學(xué)六上《杠桿的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-10-20 01:09 本頁面
【正文】 。兩個(gè)活動(dòng)安排有梯度。一是認(rèn)識(shí)杠桿，先由撬棍引入杠桿的概念，然后分析杠桿的三個(gè)重要位置，接著引導(dǎo)學(xué)生分析了壓水井的壓桿、蹺蹺板工作時(shí)發(fā)揮作用的位置，并標(biāo)出它們作為杠桿的三個(gè)點(diǎn)的位置，而后利用書中的圖，對(duì)于身邊的常用工具進(jìn)行觀察、分析，使學(xué)生對(duì)杠桿類工具有初步的認(rèn)識(shí)能力。二是研究杠桿的秘密，在有了 以上的基礎(chǔ)后，利用杠桿尺研究杠桿工作的原理就十分容易了。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，得出杠桿工作的規(guī)律也就水到渠成。 三、設(shè)計(jì)思想 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了 “ 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心 ” 的科學(xué)教育理念。因此，小學(xué)科學(xué)課堂應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，不斷激發(fā)學(xué)生的活力，引導(dǎo)他們理解、認(rèn)識(shí)、探索、發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，提高能力。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)由生活入手，巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著由學(xué)生的發(fā)言自然地引出撬棍和杠桿的概念，通過觀察、尋找杠桿的三要素，從而初步認(rèn)識(shí)了杠桿， 通過辨別變形杠桿和尋找生活中的杠桿，加深對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)。然后通過認(rèn)識(shí)杠桿尺、調(diào)試杠桿尺、分組實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等系列活動(dòng)，得出杠桿省力與費(fèi)力的規(guī)律。最后通過 “ 長短不同的兩根杠桿撬石頭 ” 的 討論，進(jìn)一步加深對(duì)杠桿省力與費(fèi)力原理的理解，提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)解決生活中實(shí)際問題的水平。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：（ 1）杠桿有三個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)。（ 2）有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。（ 3）利用杠桿解決
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