【總結(jié)】1、很久很久以前,在某個(gè)國(guó)家,有一個(gè)皇帝很喜歡新衣服。2、于是,這兩個(gè)騙子便在皇帝的一間大屋子里搭起織機(jī),假裝的很起勁的織起布來(lái)。嘎嘎......嘎嘎......3、過(guò)了一段時(shí)間,皇帝忍不住想去看看這種神奇的布料。他想:“現(xiàn)在布料應(yīng)該快織完了吧!我是不是該去瞧一眼呢?”但是,他馬上想起來(lái)了,任何不誠(chéng)實(shí)或愚蠢的人是看不到這種布料的。4、于是
2025-08-04 10:34
【總結(jié)】-1--2--3--4-?“任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見(jiàn)這衣服。-5-創(chuàng)意朗讀、感知形象大臣百姓皇帝騙子小孩小組合作:選擇其中一個(gè)你們組感興趣的人物,找出其中你們認(rèn)為他們愚蠢或者不稱(chēng)職的地方。合作要求:1、選擇相應(yīng)場(chǎng)景分角色表演朗讀;
2024-11-21 04:44
【總結(jié)】歡迎指導(dǎo)請(qǐng)指出下列圖片的出處這些作品有何共同之處?《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話(huà)情境導(dǎo)入了解體裁童話(huà)是兒童文學(xué)的一種,它通過(guò)豐富的____、___
2024-11-24 16:39
【總結(jié)】請(qǐng)指出下列圖片的出處這些作品有何共同之處?《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話(huà)安徒生(1805~1875)19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠,世界著名的童話(huà)作家。他的160余篇童話(huà)在近150年中被翻譯成140多種文
2024-11-24 17:38
【總結(jié)】你認(rèn)識(shí)這些圖片的故事嗎它們都來(lái)自于哪位作家筆下?《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》安徒生(1805~1875)全名是:漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠,世界著名的童
2024-11-24 15:03
【總結(jié)】7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)21.皇帝的新裝7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)7C中小學(xué)課件課堂講練互動(dòng)7C中小學(xué)課件課堂講練互
2024-12-01 21:33
【總結(jié)】皇帝的新裝安徒生愛(ài)皇帝做騙子看君臣穿皇帝議小孩…一個(gè)愛(ài)慕虛榮、愚蠢而又狡猾、好權(quán)利而又不負(fù)責(zé)任的自欺欺人的模特皇帝領(lǐng)著一群騙子請(qǐng)?zhí)貏e注意下邊紅色字的讀音和寫(xiě)法:炫耀()滑稽(
2025-10-02 14:32
【總結(jié)】請(qǐng)指出下列圖片的出處這些作品有何共同之處?《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話(huà)童話(huà)是兒童文學(xué)的一種,它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)
2024-11-19 08:15
【總結(jié)】請(qǐng)指出下列圖片的出處這些作品有何共同之處?《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話(huà)皇帝的新裝安徒生安徒生(1805-1875)全名:漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠,
2024-11-21 23:29
2025-07-24 14:27
【總結(jié)】《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》1、了解童話(huà)的文學(xué)常識(shí),理解文章蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。2、用連貫的語(yǔ)句復(fù)述故事情節(jié),理解寫(xiě)作思路。3、朗讀課文,揣摩人物心理,分析人物形象,提高語(yǔ)言感受能力。4、理解童話(huà)中夸張和想象的作用,提高閱讀淺析童話(huà)的能力。安徒生(1805~1875)
2024-11-22 01:55
【總結(jié)】亮標(biāo)明學(xué),體會(huì)童話(huà)特點(diǎn)。,把握人物形象。,領(lǐng)會(huì)深刻道理。如果有人5歲了,還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生,那么他的童年少了一段溫馨;如果有人15歲了,還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生,那么他的少年少了一道銀燦;如果有人25歲了,還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生,那么他的青年少了一片輝碧;如果有人35歲了,還沒(méi)有了解過(guò)安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;
2025-08-15 23:37
【總結(jié)】LOGO說(shuō)課設(shè)計(jì)滄州市第五中學(xué)梁振玲LOGO教學(xué)目標(biāo)(1)了解童話(huà)體裁特點(diǎn),初步掌握欣賞童話(huà)的方法。(2)領(lǐng)會(huì)想象和夸張?jiān)谕?huà)中的運(yùn)用及作用。(3)啟迪學(xué)生心靈,崇尚真善美。(4)激發(fā)學(xué)生想象力,激活學(xué)生創(chuàng)造欲。LOGO教法一對(duì)話(huà)式閱讀教學(xué)法——生生對(duì)話(huà),師生對(duì)話(huà),師生與文本對(duì)話(huà)。二
2024-11-18 17:01
【總結(jié)】執(zhí)教:周立云丹麥安徒生童話(huà)是兒童文學(xué)的一種,這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話(huà)的語(yǔ)言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝,往往采用擬人的手法,舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),花草樹(shù)木,整個(gè)自然界以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/span>
2024-11-18 22:19
【總結(jié)】皇帝的新裝安徒生《安徒生童話(huà)和故事選》授課人:陳偉朋(1805—1875),丹麥著名童話(huà)作家。生于鞋匠家庭,童年生活窮苦。早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話(huà),共寫(xiě)了168篇。著有
2024-11-19 10:05