【正文】 待每一個孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個別優(yōu)秀生，也不歧視個別學困生，異常是去幫忙一些自信不足的學生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當然，在跟學生交朋友，相互關愛的 同時，我想自我也應當時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴字當頭，愛字包容。 教師要愛護學生 教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風范。我認為沒有愛，教育就難于開展，任務就難于完成，效果就不夢想。正如我國著名教育家陶行知所說： “ 你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 ” 陶先生從側面教育我們不能冷落，岐視學生，應當信任他們，幫忙他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。 師愛應當是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應當憑著 “ 帶著一顆心來，不銜半根草去。 ” 的思 想，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻付出，決不能夠把對學生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。懂得關心學生、尊重學生，帶著一顆寬容的心對待他們。 教師要理解寬容學生。 有人說： “ 寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的權威而是學習的伙伴 ??”我還想說，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的教師，而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛 。試著去理解學生吧！正像贊科夫所說： “ 當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自我的志向、自我的智慧和性格結構的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。 ” 有了理解，你不會為學生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。你只要想想：學生還只是個孩子呢！你只要想想，我自我也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學生所理解所理解的方式去處理問題、解決問題。學生忘擦黑板了，我會說： “ 該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上 課。 ” 值日生低下了頭，為自我的失職難過。學生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲： “ 早飯吃了嗎？ ”學生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應當忘記的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學生睡意正酣，我摸摸他 的頭； “ 不舒服嗎？ ” 他搖搖頭。 “ 那是教師的催眠曲唱得太棒了！ ” 他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學生的過錯大動肝火、小題大作。善于愛的教師會細心翼翼， “ 拐彎抹角 ” 地去啟發(fā)、去教育。 這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。 作為新時期山區(qū)的人民教師，應當拋開功利觀念，要加強自身的師德師風修養(yǎng)，始終堅持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育完美的明天！ 師德師風標兵演講稿篇 3 各位老師： 大家好 ! 世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“ 那是什么呢 ?” 我將毫不遲疑的回答您： “ 那就是愛 !” 愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。 “ 誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。 ” 教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教 育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。 當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨 “ 老師，您早。 ” 那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C 。每天傍晚隨著一聲聲 “ 老師，再見。 ” 給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己 。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利 。那 根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。 常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養(yǎng)。 首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質(zhì)上的 “ 尊重 ”時，面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅 持自己的生活信條呢 ?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激動人心的幸福 ?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè)。 第二，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經(jīng)歷，才真正 考驗著我們的道德。我只想說， “ 德 ” 是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了， “ 品 ” 自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。 第三，我們要堅持學習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。 為了我校的未來，我們應該堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以 “ 教書育人 ” 為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就 我們新的師魂 ! 我的演講完畢，謝謝大家 ! 師德師風標兵演講稿篇 4 尊敬的各位領導，親愛的老師： 大家好 ! 我為大家演講的題目是 “ 立師德，鑄師魂 ” ，我覺得這六個字不僅僅是這次演講的題目，更是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。下面結合我的工作實際，談談如何成為一名優(yōu)秀的小學教師： 一、樹立良好的師德和職業(yè)操守 人們都說： “ 教師是人類靈魂的工程師 ” 、 “ 教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè) ” 。作為一名小學老師，我們應該知道自己 身上承擔著教書育人的重任，充分認識到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、關愛學生，以真情、真心、真誠來教育和影響學生，做到 “ 以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人 ” ，才能成為學生的良師益友，成為他們健康成長的指導者和引路人。要正確對待自己的工作，淡泊名利、志存高遠，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。當前的教育面臨的環(huán)境很復雜，受社會不良風氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自 己，少埋怨環(huán)境，努力去適應現(xiàn)代社會的發(fā)展變化。 二、不斷提高自身的理論和教學水平 作為一名正在成長的小學教師，我們要努力提高自身的學習能力，進一步增強自身素質(zhì)。不僅要深入學習教育教學方面的專業(yè)知識，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學習中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學什么，都要與教育教學工作結合起來。要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務，把學習當作一種工作，牢固樹立終身學習的觀念，要通過學習，不斷提高教育教學水平，提高知識水平，增強教育教學工作的能力。其次要提 高工作能力和創(chuàng)新