【正文】 在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。在教育過程中 ，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶 “ 博愛之心 ” 。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造 “ 民主、和諧 ” 的課堂教學(xué)氛圍，生動活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。 在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的 求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢 ?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的 “ 教書匠 ” ，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。 教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針 ?？此欠駸釔蹖W(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。 老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂 “ 親其師，信其道 ” 而 “ 樂其道 ” ，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。在教育中，我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠 地對待他。 在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語言學(xué)習(xí)的輕松，語言習(xí)得的充實這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語言運用，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動探求語言知識 。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，使學(xué)生由 “ 學(xué)會 ” 到 “ 會學(xué) ” ，變 “ 被動學(xué)習(xí) ” 為 “ 自主學(xué)習(xí) ” 。我堅信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的老師。正因為如此，學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心 地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在英語課堂教學(xué)中我能夠適時適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用之才。教學(xué)，是一曲愛的奉獻(xiàn)，我們的生命會因奉獻(xiàn)而精彩，因開拓而閃亮，因 耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。 2023 教師研修培訓(xùn)心得篇 3 教師專業(yè)化發(fā)展已成為教師教育改革的一個引人注目的趨勢，受到國家的重視。在教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程里，教師在教育實踐中的主體地位和主體作用得到確認(rèn)，教師的工作作為重要的專業(yè)和職業(yè)得到確認(rèn)，教師專業(yè)化發(fā)展的意義得到確認(rèn) ,隨著課改的不斷深入，積極開展并參與網(wǎng)上研修與培訓(xùn)活動是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。我是一名數(shù)學(xué)教師，兼任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長。根據(jù)遷安市教育局關(guān)于《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作文件精神》 ,為更好的開展網(wǎng)上研修活動，把研修和培訓(xùn)、理論與實踐結(jié)合起來，把各項工作做好，為此我對自己提出了 “ 學(xué)習(xí)、對話、反思、培訓(xùn) ” 的專 業(yè)化研修模式。逐步提高從教素質(zhì)，從一個 “ 普通人 ” 變成 “ 教育者 ” 的專業(yè)發(fā)展過程。 一、學(xué)習(xí)： 通過網(wǎng)上研修，聆聽專家教育理論，使我受益匪淺。使我更加深刻的理解到：教師專業(yè)化發(fā)展 ,要求教師的學(xué)科專業(yè)水平與教育專業(yè)水平同步提升；要求教師既有深厚的學(xué)術(shù)根底、廣闊的學(xué)術(shù)視野，又具有現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，及時了解當(dāng)今教育的發(fā)展動態(tài)及知識與信息的加速增長和更新。教師不能再把單純的知識傳遞作為自己的主要任務(wù)，也不能再將自己視為知識的來源和權(quán)威。學(xué)習(xí)能使教師擺脫傳統(tǒng)對教師職業(yè)，對自身的習(xí)慣性定位，聽取和吸納各 種意見，不斷學(xué)習(xí)，向教師群體學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)，以開拓自己的視野和胸襟。真正做到 “ 崇真尚本 ” ，以海納百川之氣度培養(yǎng)出各具特色的學(xué)生。為此，我依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，自行編輯出版了《育新園》內(nèi)部期刊，以發(fā)展為主題，主要刊登數(shù)學(xué)教研實踐中的體會，教學(xué)反思及當(dāng)今教育界中的熱點介紹；出版了數(shù)學(xué)組教育教學(xué)資料匯編，如《學(xué)習(xí)，使我們充滿力量》、《互相欣賞共同進(jìn)步》等；利用網(wǎng)絡(luò)平臺，刊登國內(nèi)外教育研究有關(guān)資料，及時了解國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)。 二、對話： 研究表明，教師在開展專業(yè)研究時往往缺乏研究規(guī)范、研究技能等方面的必要訓(xùn)練和 足夠的理論準(zhǔn)備，同時 ,一般教師對教育科學(xué)理論的語言不很熟悉，對某些術(shù)語甚至?xí)欣斫馍系钠?,這就為教師深入分析問題、準(zhǔn)確表述觀點等造成一定的困難 ,從而妨礙了研究的深入。因此，在我的倡導(dǎo)下，在我校首先成立了“ 數(shù)學(xué)教學(xué)研究共同體 ”, 一方面積極與教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，有機(jī)會與專業(yè)研究者合作或在他們的指導(dǎo)下進(jìn)行研究。另一方面，積極倡導(dǎo)合作研修。這種 “ 教學(xué)研究共同體 ” 極大地促進(jìn)了教師與專家、教師與教師之間的交流，為教育教學(xué)研究的深入持久開展，創(chuàng)造了良好的條件。因此除建立 “ 教學(xué)研究共同體 ” 之外，我們在校園期刊上還開設(shè)了教育 論壇欄目，供教師們交流。還常常組織大家進(jìn)行某個熱點問題的大討論，如 “ 什么是有效教學(xué) ”,“ 素質(zhì)教育的課堂教學(xué)是什么樣的 ” ，這種討論一方面可以促進(jìn)大 家的相互交流，更重要的是極大地提高了大家學(xué)習(xí)的積極性。實踐證明，這種做法的效果非常好，有力地促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)，受到教師們的歡迎。 三、反思： 一般認(rèn)為：反思就是用批判和審視的眼光多角度地觀察、分析、反省自己的思想、觀念和行為，并作出理性的判斷和選擇?？梢哉f，教師專業(yè)發(fā)展就是一種自我反思的過程。美國心理學(xué)家波斯納給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長 =經(jīng)驗 +反思 。教師的反思活動既是一個個體的活動，也是一個群體的活動。為促進(jìn)數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊進(jìn)行教學(xué)反思，為此，要求數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊的每位教師的課堂教學(xué)必須要有課后札記，我在校園網(wǎng)上書寫的反思日記，很受老師們的歡迎，有很多同仁跟帖，以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為載體的反思日記更具有吸引力。 四、培訓(xùn)： （ 1）我們數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊首先在學(xué)校推行以師帶徒 —— “ 導(dǎo)師制 ” 模式的在職新教師培訓(xùn)方式。選派或指定經(jīng)驗豐富的老師對新教師進(jìn)行傳、幫、帶、引，幫助他們掌握教育教學(xué)技能，并簽訂培養(yǎng)協(xié)議，以加強(qiáng)雙方的責(zé)任心。 （ 2）教育教學(xué)理論課程培訓(xùn)。目的在于讓教師掌 握新的教育科學(xué)理論和新的教學(xué)方法，及學(xué)科最新發(fā)展知識。利用校園網(wǎng)、校園期刊等載體為教師提供培訓(xùn)課程，或請教研室教研員做專題講座。 （ 3）教學(xué)實踐和教學(xué)研究培訓(xùn)。圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科、某專題、研討課等，參與、體驗、反思自己或他人的教學(xué)，在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長處，提高自己的認(rèn)識，產(chǎn)生新的思想和理念。理論和實踐都證明， “ 基于問題的研究 ” 式的培訓(xùn)。 （ 4）發(fā)展團(tuán)隊合作，建立有效的團(tuán)隊組