5農(nóng)民教育培訓的幾點思考-文庫吧
2024-09-05 01:39 本頁面
【正文】 存在培訓盲區(qū)。 三是教育成果轉(zhuǎn)化率偏低。通過技能培訓，農(nóng)民基本補充掌握了所缺知識的空白，對指導生產(chǎn)、技術革 新具有一定的推動作用，但 60%以上的農(nóng)民仍未能很好地將培訓所學應用到實踐中將其轉(zhuǎn)化成財富。 第 2 頁 共 4 頁 四是農(nóng)業(yè)技能人才缺乏。由于農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)的大學生不可能直接成為新型農(nóng)民，而現(xiàn)有的農(nóng)村人才又大量非農(nóng)化，致使農(nóng)村面臨新舊兩代農(nóng)業(yè)專業(yè)人才枯竭的嚴峻形勢。 五是機制管理與資源配置不相適應。從橫向看，農(nóng)民教育培訓工作主要涉及農(nóng)業(yè)、教育、科技、婦聯(lián)、林業(yè)等部門共同參與，但力度不夠明顯，缺乏必要的政策、資金、輿論支持；從縱向看，農(nóng)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部的推廣體系、農(nóng)廣校體系等大都各自為政，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，沒有實現(xiàn)資源整合和 優(yōu)勢結(jié)合，造成教育培訓目標脫節(jié)、質(zhì)量不高，影響農(nóng)業(yè)科技成果有效轉(zhuǎn)化。 六是資金投入與培訓任務不相適應。由于長期以來注重物質(zhì)投資，輕視人才資本投資，導致農(nóng)民教育培訓經(jīng)費和自愿投入嚴重不足，調(diào)查中，無錢
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