幼兒園讀書周活動方案8篇最新-文庫吧
2025-08-19 14:31 本頁面
【正文】 六、活動過程： 第一階段：策劃啟動階段 (_年 9 月 20—— 9 月 30 日 ) 營造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動的序幕。 (1)向全園教師、幼兒、家長發(fā)出讀書活動倡議書 (2)拓展親子閱讀空間，利用微信號等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀。 (3)利用晨鍛 、起床、戶外體育活動等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。 第二階段：組織實施階段 (_年 10 月 1 日 —— _年 5 月 20 日 ) (一 )教師讀書活動 讓廣大教師利用課余時間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實踐中來。 利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會、知識與大家共享。 組織教師開展 “ 快樂讀書 ” 討論會，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。 (二 )班級讀書活動 完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。 家長帶領(lǐng)幼兒參觀書店 (圖 書館 )，讓幼兒感受書的魅力。 各班結(jié)合日常活動，保證每天 5—— 10 分鐘的幼兒閱讀時間。 要求教師利用自由活動時間每天給幼兒講一個故事、誦一首兒歌等。 也可按班級組織活動： 小班組：詩歌、朗誦會表演 中班組：家庭故事表演賽 大班組：開展故事大王，童謠，繞口令比賽 (三 )親子讀書活動 建議家長帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。 關(guān)注微信閱讀號，每天睡覺前半小時定為 “ 親子閱讀時間 ” ，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。 每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進行好書推薦。 第三階段：總結(jié)階段 (_年 5 月 20 日 —— 5 月 30 日 ) 匯總各項活動情況，召開總結(jié)會。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動情況進行評比，評出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎 。各園評出書香班級、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。 評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝，并結(jié)合六一兒童節(jié)進行表彰活動。 總之，讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時，希望幼兒園全體師生將以此為契機，共同捧起書本，走進知識的海洋，走進書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園 ! 幼兒園讀書周活動方案篇 3 活動名稱： 《我的家》 活動目標： ，愿意和老師一起閱讀《我的家》。 、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。 活動準備： 《我的家》人手一本 活動過程： 一、引入。 ，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰，隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰家的照片啊 ?那我們請他來介紹下他的家人吧。 《我的家》 師： “ 珊珊老師認識一個寶寶，讓我們一起來看看寶寶家里都有誰 ?” 二、跟老師一起閱讀，鞏固對家人的認識。 第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。 () 師：咦 !這是誰啊 ?一手拄著拐杖，一手拿的是什么啊 ?(哦 !原來是爺爺 ) 誰在煮香噴噴的餃子啊 ?看，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣，也是白白的 ?(是奶奶 ) 小寶寶在跟誰玩他的小飛機呀 ?(爸爸 ) 這是哪里啊 ?你們知道寶寶為什么這么開心嗎 ?誰要給寶寶講故事啊 ?(媽媽 )寶寶睡著了，誰也睡著了啊 ? 第二部分：我愛我家。 () 師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里啊 ?他伸著手是要給誰抱抱啊 ? 哇 !好多照片啊，每個人都笑的好開心，小朋友都認識他們嗎 ?。 怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰 ?誰沒有在照片上啊 ? 三、幼兒自己閱讀，教師巡回指導(dǎo)。 引導(dǎo)幼兒安靜閱讀，并一頁一頁的翻閱。 四、情感遷移。 小朋友和家人在一起都很開心，家里都有哪些開心的事情呢 ?教師引導(dǎo)幼兒說說家里有趣的事，告訴幼兒原來我們每個人都有一個家，家里有許多的人，很多開心的事，我們都愛自己的家。 五、活動延伸。 讓幼兒分別找出事先準備好的全家福，分別說說自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家。 幼兒園讀書周活動方案篇 4 早期閱讀是指在學(xué) 前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言，對于幼兒的思維，語言、想象力、個性、習(xí)慣等各方面進行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣，提高孩子語言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學(xué)準備教育活動中，早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 活動目標： ，如從上至下或從左至右，點指閱讀 。會看目錄和頁碼翻閱 。閱讀多頁故事圖畫時，會一頁一頁有序地翻閱。 ，或者讀自己 “ 寫 ” 的文字內(nèi)容時，開始點認對應(yīng)的文字。 ，能夠?qū)?事的
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