滬教版七年級下第二單元教案設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-10-30 20:19 本頁面
【正文】 ？ B、第四段為什么不詳寫作者在南京與朋友的游逛？ 五、比較閱讀訓(xùn)練：見附四 六、小結(jié) 七、作業(yè)布置 你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也 許是請你敘述一次讓你讓你最為感動的事。 背誦文中描寫父親背影的一節(jié)文字。 （著眼于遷移與鞏固） 附一：課堂練習(xí)一（幻燈出示） 選擇正確的讀音 差使 交卸 奔喪 迂腐 瑣屑 柵欄 舉箸 附二：課堂練習(xí)二 根據(jù)教師所說的意思默寫出該詞語 1）不幸的事接二連三地發(fā)生 2）奔赴親人的喪事 3）亂七八糟的樣子 4）把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去 5）凄慘暗淡，不景氣 6）有了空閑的時(shí)間，指失業(yè)在家 7）因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子 8）精神不振作 9）細(xì)小而繁多的事 10）感情聚積在心里不得發(fā)泄 附三：課堂練習(xí)三 不看書憑記憶補(bǔ)充下面這段文字中刪去的詞語。 我看見他戴著小帽，穿著大馬褂，走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他攀在上面，再向上縮；他身子微傾，顯出努力的樣子。 附四、板書設(shè)計(jì)一 背 影 見面的背景 禍不單行 祖母死了，回家奔喪 父親的差使也交卸了（失業(yè)）家中光景慘淡 開頭 四個(gè)背影 去買橘子時(shí) 告別時(shí) 淚光中的 三次流淚 第一次 見父親，睹家境，想起祖母 悲哀 第二次 見背影 感動 第三次 別父親 第四次 想背影 附六、板書設(shè)計(jì)二 難忘背影 —— 點(diǎn)題 父 家境：禍不單行 父親疼愛兒子 子 描寫背影 別前：細(xì)心關(guān)照 兒子憐愛父親 情 買橘子： 體貼周到 深 再現(xiàn)背影 —— 思念 或另一種教案 教學(xué)過程： 一、放全文朗讀動畫。思考問題： 本文寫的主要事件是什么？ 全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？ 二、思考討論 ㈠整體感知：兩個(gè)問題 本文寫的主要事件是什么？ 回答：父子浦口送別。 全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？ 回答：四寫背影?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。⑵望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走 過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。 ⑶父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。⑷別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。 表達(dá)的中心：父疼子，子愛父， —— 父子情深。 ㈡思考討論一 :父疼子 在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？ 答：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。 體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照，周到入微 其 中哪一件事最讓你感動？為什么？ 答：望父買橘見背影 朗讀，分析這一部分 父親的穿戴：黑、深青 —— 家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影！） 走路的姿勢：蹣跚 —— 年紀(jì)較大，腿腳不便，（這是一個(gè)蹣跚的背影！） 爬月臺動作：探攀縮傾 —— 行動不便，步履艱難（動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。 —— 這是一個(gè)艱難的背影?。? 父親對 兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛？ 答：父親的語言。 ⑴不要緊 ,他們?nèi)ゲ缓?!⑵我買幾個(gè)橘子
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