滬科版物理八年第六章《力與運動》word全章學案-文庫吧
2024-10-30 20:17 本頁面
【正文】 這就是 著名的牛頓第一定律 . ，通過 抽象概括出來的，雖然無法直接驗證（因為沒有不受力的物體），但被大家公認是正確的。 填 一 填 結(jié)論： _____________________________________ 課前準備 35 個象棋子 塑料尺 紙條 硬幣 紙杯 硬紙板 通過預(yù)習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究 二、慣性 活動 3： 思考下面兩個問題，并觀看老師的演示實驗，初步認識慣性 個問題： （ 1）為什么立定跳遠不如急行跳遠 跳的遠 ？ （ 2）參加百米比賽的運動員到達終點為什么 很難立即停下來 ？ 1 和圖 2 實驗，回答下面的問題： （ 1）為了使實驗 1的實驗效果更明顯，應(yīng)該如何打擊硬紙板？ （ 2）在圖 2 中，當小車碰到木塊時，小車和車上的木塊的運動狀態(tài)都發(fā)生了怎樣的變化？ 活動 4： 學生分組實驗，利用自己帶來的器材自己設(shè)計實驗 說 明 從身邊的簡單現(xiàn)象開始，讓學生大膽假設(shè)和分析 在 演示的同時注意提醒學生注意觀察各部分運動狀態(tài)的變化 填 一 填 填一填 或 的性質(zhì)。 不變的性質(zhì)叫做 慣性 。 圖 1 圖 2 來進一步認識慣性 ，自己設(shè)計實驗，完成 下面的實驗報告 實驗一、 實驗器材： 實驗現(xiàn)象： 實驗結(jié)論： 實驗二、 實驗器材： 實驗現(xiàn)象： 實驗結(jié)論： 活動 5： 觀察下面的圖片，增強對慣性的理解和應(yīng)用，并回答問題 3 中的兩幅圖片，思考下面的問題： （ 1）圖 3 中圖片的兩種情景都是在什么情況下發(fā)生的？ （ 2）為了確保平時的乘車安全，請你提出幾條合理化的建議。 ，解釋圖 4 中的現(xiàn)象。 學生寫下自己簡單的實驗報告，訓(xùn)練學生的語言概括能力和實驗設(shè)計的能力 讓物理走進生活，
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1