【正文】 二、工作目標(biāo)： 加強教師隊伍建設(shè)，促教師的專業(yè)化成長。 逐步完善教學(xué)常規(guī)制度，努力提高保教質(zhì)量。 加強園本課程研究，形成本園課程基礎(chǔ)。 三、具體工作： (一 )、加強教師隊伍建設(shè)，促教師的專業(yè)化成長。 隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是，由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，對于幼兒園的專業(yè)理論比較欠缺。 新的 “ 活動論 ” 不僅僅是引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)展，同時也啟發(fā)我們利用各種活動的開展，促進老師們的專業(yè) 化成長。 幼教中心組活動。幼教中心教研組的每次活動，都引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎(chǔ)。本學(xué)期，幼教組將以行動研究的方式，引導(dǎo)全體教師參與活動。努力用這種方式提高教師們的專業(yè)理論水平，為教育實踐行為打下良好的基礎(chǔ)，讓教師形成的教育理念在不斷的教育實踐中驗證、提高。 園本教研組活動。園本教研組繼續(xù)以 “ 科學(xué)領(lǐng)域 ” 集中教育活動為研究重點，引導(dǎo)全園老師在預(yù)設(shè)活動外，創(chuàng)新的開展 “ 生成活動 “ 研究。以此，提高老師們創(chuàng)新工作的能力 ，為老師的專業(yè)化成長打下良好的基礎(chǔ)，要引導(dǎo)我園的老師們向?qū)＜倚偷挠變航處煼较虬l(fā)展。 幫帶活動。堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點，在互幫互助中來共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程，幼教文案《幼兒園教學(xué)計劃》。同時，也為培養(yǎng)老師們的自信心，制造了良好的氛圍，更為老師們提供了一個表現(xiàn)自己能力的機會。 園本培訓(xùn)活動。每年的園本培訓(xùn)活動，我園都針對在教育教學(xué)實踐中，老師們的專業(yè)技能欠缺的方面入手，緊緊圍繞提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，開展多種形式的活動，以切實有效的方法來提高老師的教育教學(xué)技能技巧。 另外，積極鼓 勵老師們自學(xué)，以形成我園的骨干力量。還利用各種活動積極培養(yǎng)老師的各種能力，例如：幼教中心組改變了組長任主持人的教研形式，引導(dǎo)個別老師介入主持教研工作，以提高部分老師的組織能力，也為今后更大力度的開展各項教科研工作打下堅實的基礎(chǔ)。 從現(xiàn)狀分析看，我園的骨干老師較少， 29 名正式教職工只有 4 名骨干老師，骨干帶整體的力量相對較弱。因此，我園力爭在本學(xué)期培養(yǎng) 2 名后備骨干老師成為鎮(zhèn)級骨干教師，另外培養(yǎng) 4 名老師成為后備骨干老師。 (二 )、逐步完善教學(xué)常規(guī)制度，努力提高保教質(zhì)量。 加強保教常規(guī)制度的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行各項制 度。 我園的保教常規(guī)制度在一定程度上規(guī)范了老師教育教學(xué)行為，也為檢查保教質(zhì)量提供了可靠的依據(jù)。本學(xué)期，我園將繼續(xù)組織老師學(xué)習(xí)保教常規(guī)制度，讓各項要求在老師的心里扎根，引導(dǎo)老師們在進行教育教學(xué)實踐的過程中，以制度為根本，具體指導(dǎo)其教育行為。檢查人員也將嚴(yán)格執(zhí)行各項制度，讓本園的各項活動規(guī)范化，促進保教質(zhì)量的提高。 努力貫徹落實《綱要》，完善保教常規(guī)制度。 本學(xué)期我園繼續(xù)完善教學(xué)常規(guī)的管理制度，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，在實施教育教學(xué)計劃的過程中，進一步對我園的保教常規(guī)制度進行了思考，制訂出更符合本園 實際情況的各項檢查的標(biāo)準(zhǔn)，推動我園的良好發(fā)展。 保教常規(guī)檢查的 “ 三重 ” ： ① 重備課 —— 備好課是上好課的前提。我園在開展集體備課活動中，對老師的備課任務(wù)進行了分工，這主要是為形成我園的園本課程作好準(zhǔn)備。在日常教育教學(xué)中，重視老師對教育教學(xué)實踐活動的意見反饋，找出實踐活動中的問題，引導(dǎo)老師們從我園的實際情況出發(fā)，利用自身特點和優(yōu)勢開展教育教學(xué)活動。 ② 重實踐 —— 幼兒園的保教質(zhì)量是中心環(huán)節(jié)。幼兒園的各項活動是保障幼兒良好發(fā)展的基礎(chǔ)，在老師們積極創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在活動中成長、在活動中發(fā)展的過程中，我們更關(guān) 注老師對實施預(yù)設(shè)活動的反思。這也是要形成我園的園本課程的關(guān)鍵，不斷的發(fā)展在實踐過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題，找出解決問題的切實有效的辦法，提高保教質(zhì)量。 ③ 重創(chuàng)新 —— 創(chuàng)新是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。《綱要》鼓勵我們要創(chuàng)新的開展好各項工作，我園鼓勵老師們不斷的發(fā)揚自己的優(yōu)勢和特點，在完成預(yù)設(shè)活動的同時，有自己的 “ 生成活動 ” 。在用別人的活動設(shè)計的同時，有自己的創(chuàng)新點。我園的園本教研用科學(xué)領(lǐng)域作引子，引導(dǎo)老師們加強對 “ 生成課程 ” 的研究。 (三 )、加強園本課程研究，形成本園課程基礎(chǔ)。 我園在去年已經(jīng)在嘗試形成有自身特點的園本課程，本學(xué)期，我園繼續(xù)加強對園本課程的開發(fā)研究，形成本園課程的基礎(chǔ)。 我園是采用的重慶市幼兒園的課程教材，老師們在開展活動的過程中，也發(fā)現(xiàn)了此課程一定程度上不能滿足我園的發(fā)展。因此，我園一年內(nèi)用集體備課的形式，將課程的所有活動進行了歸納。本學(xué)期，我園繼續(xù)整理這些活動方案，并找出形成我園園本課程的新思路，根據(jù)主題找出 “ 預(yù)設(shè)活動 ” 與 “ 生成活動 ”中的聯(lián)系，找出活動中的 “ 預(yù)設(shè) ” 與 “ 生成 ” 的關(guān)系，為形成本園課程打下基礎(chǔ)。 四、本學(xué)期主要活動： 3 月：美術(shù)作品展 —— 3 月 27 日 到 3 月 31 日為美術(shù)展周 環(huán)境創(chuàng)設(shè) —— 3 月 20 日到 3 月 24 日為環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比周 家長開放日 —— 中心園于 3 月 31 日兩天開展家長開放日活動 。分園于 3 月 31 日開展家長開放日活動。 4 月：場鎮(zhèn)宣傳活動 5 月：慶六一游園活動、文藝表演活動 6