二年級下音樂教學計劃-文庫吧
2025-08-13 17:07 本頁面
【正文】 分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。 利用教具，培養(yǎng)興趣 烏申斯基說： “ 沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。 ” 教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺 和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點， “ 讀 ”懂音樂，感受音樂。 (二 ) 精選教法，快樂學習 ，提高音樂教學實效 創(chuàng)設舞臺，展示自我 心理學和教育學研究表明： “ 愛動 ” 是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是 非常重要的。 2. 趣味游戲，快樂學習 無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。 以 “ 賽 ” 激趣促學 好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上 “ 表演唱 ” 就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。 (四 )教學滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力 開放的音樂教學 音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術，在眾多藝術門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這 就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的認識與對音樂的 踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動 態(tài)、變化、發(fā)展的過
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