【正文】 （二）、新課講解 展示多媒體影像課件，在觀看聆聽中教師簡(jiǎn)述故事，并提出問題：音樂中出現(xiàn)了幾種樂器的演奏，分別是哪些樂器？ 【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樵趯?dǎo)課過程中學(xué)生對(duì)管弦樂器有了更深刻的認(rèn)識(shí)，因此設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是加深對(duì)樂器的聽辨能力。通過課件中故事、音樂的融合使學(xué)生更好的理解樂曲，同時(shí)還可以更好地激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，并檢閱對(duì)樂曲的理解程度?！? 根據(jù)教師講授的故事，讓學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的人物出場(chǎng)順序。 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是考察學(xué)生視聽結(jié)果的一個(gè)方面，讓學(xué)生更深刻的掌握故事經(jīng)過是沿角色出現(xiàn)的先后來發(fā)展的。通過提問提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力，同時(shí)檢閱對(duì)樂曲的理解程度?！? 小組合作討論學(xué)習(xí)，分辨樂器所代表的角色及各種角色所代表的性格特征。 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是第（ 1）和第（ 2）環(huán)節(jié)的一個(gè)延展，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過對(duì)角色與樂器的搭配分析，對(duì)角色性格特征的掌握會(huì)更 清晰。特別是讓學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的樂器的音色特征及情緒特征，結(jié)合對(duì)樂曲的理解，用小組討論的形式，讓學(xué)生自己總結(jié)出各種樂器所代表的不同角色，以及各種角色所表現(xiàn)出來的性格特征。通過這樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)樂器音色的分辨能力及對(duì)音樂知識(shí)的運(yùn)用能力。在學(xué)生總結(jié)出以后，師生再共同梳理一遍， 著重通過教師的講解重新感受不同樂器所代表的不同角色，使學(xué)生加深印象。在分析角色的性格特征時(shí)適當(dāng)穿插德育教育。】 （三）、學(xué)生音樂活動(dòng) 講一講。 根據(jù)音樂，鼓勵(lì)學(xué)生自我展開想象進(jìn)行故事的創(chuàng)編和拓展，看誰講的故事最精彩。 演一 演 過渡語：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)《彼得與狼》這一音樂童話有了更深的了解，在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來嗎？我相信，你們的表演一定會(huì)很棒！ 學(xué)生表演 集體評(píng)議 【設(shè)計(jì)意圖： “ 講一講 ” 和 “ 演一演 ” 雖是表現(xiàn)環(huán)節(jié)，但也是再感受、再創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。它通過 “ 講 ”“ 演 ” 的方式來加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，提高對(duì)樂曲情節(jié)的掌握?！? 復(fù)聽《彼得與狼》一遍。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次仔細(xì)的聆聽樂曲，感受樂曲所帶來的獨(dú)特感受，融入樂曲中，展開想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高他們的欣賞水平，并能通過這個(gè) 童話進(jìn)行情感價(jià)值觀教育，告訴學(xué)生一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)起來，機(jī)智勇敢的去戰(zhàn)斗，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人。但是面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)野生動(dòng)物的虐殺，我們更應(yīng)該對(duì)野生動(dòng)物進(jìn)行積極的保護(hù)?！? （四）、課堂小結(jié) 師生共同對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)欣賞內(nèi)容進(jìn)行回顧并做總結(jié)。 這節(jié)課我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了西洋管弦樂中的樂器，聆聽了這些樂曲所演奏的動(dòng)聽的音樂，知道了這些樂器在《彼得與狼》這首交響童話中所代表的角色以及各種角色所代表的性格特征。通過這個(gè)故事我們懂的正義始終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。知道了我們更應(yīng)該對(duì)野生動(dòng)物進(jìn)行積極的保護(hù) （五）、課外延伸 （ 1）把 所學(xué)的這首交響童話講給低年級(jí)的同學(xué)聽，也可以講給父母家人聽。 （ 2）演一演 根據(jù)音樂及故事情節(jié)，學(xué)生自由組合搭配來表演這個(gè)童話故事。 【設(shè)計(jì)意圖：講故事使學(xué)生通過講授故事更深刻的理解樂曲，同時(shí)提高其運(yùn)用知識(shí)的能力，并為更好的分段欣賞做準(zhǔn)備。通過演一演這樣的訓(xùn)練，提高學(xué)生的肢體語言能力，同時(shí)能大膽發(fā)揮想象，通過動(dòng)作使其更深刻的理解樂曲，使其與樂曲的情節(jié)相融合，更深刻的體味樂曲內(nèi)涵?！? 彼 得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教材分析： 《彼得與狼》選 人教版 教材 第五 冊(cè)第七課，作者是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng) 作于 1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專 為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。 教學(xué)設(shè)想： １、這首樂曲被安排在小學(xué)階段的最后一課，從作用上來說，它具有承上啟下的作用，既是對(duì)之前所具有的音樂鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對(duì)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí) 的激勵(lì)與鼓舞。所以在課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的 “ 玩 ” 中掌握已有知識(shí)、接觸新的音樂知識(shí)。 全曲長(zhǎng) 27分鐘，根據(jù)課堂實(shí)際情況，將音樂以片段與精簡(jiǎn)的形勢(shì)出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主后續(xù)欣賞。 教學(xué)目標(biāo)： 情感與體驗(yàn)： 1） 學(xué)生樂于傾聽，并愉快地參與 “ 用音樂講故事 ” 的 2） 能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，主動(dòng)參與合作、探索。 3）通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個(gè)體的體會(huì)，深層次體會(huì)真善美、假惡丑及團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。 過程與方法：用 “ 倒敘設(shè)疑 ” 的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不斷的 “ 設(shè)疑 ” 、 “ 解疑 ” 中持續(xù)學(xué) 習(xí)的興趣。 知識(shí)與技能： 1）接受音樂要素的變化對(duì)于音樂表現(xiàn)所起的作用。 2}在欣賞過程中，能夠運(yùn)用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領(lǐng)悟力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應(yīng)的音樂性格。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續(xù)音樂學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)（ 1分鐘） a) 聽凱旋主題，想象：如果這是一隊(duì)人在行進(jìn)，那么你覺得這是一支怎樣的隊(duì)伍。（知覺欣賞，感受音樂的進(jìn)行曲風(fēng)格與輝煌的音效。） b) 設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個(gè)故事。（提出疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。） 二、 導(dǎo)入新課（了解音樂表現(xiàn)形式，在聯(lián)系已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知覺欣賞。）（ 6分鐘） a) 交響樂隊(duì)樂器知識(shí)復(fù)習(xí) 1分鐘 b) 出示音樂中的七個(gè)角色，并聽辨每個(gè)形象的主奏樂器（樂器圖片