3計生工作的新思維★-文庫吧
2024-08-27 02:06 本頁面
【正文】 ，提高困難救助的范圍和標準等。改革用人制度，認真貫徹落實黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作制度，進一步深化干部 第 5 頁 共 20 頁 人事制度改革，按照公開公平公正原則和規(guī)定程序，組織部分科級崗位競聘上崗，公開選拔任用了 4 名科級干部，提高了選人用人的公信度，營造了風清氣正的干部任用選拔環(huán)境。 認識決定境界。周學(xué)相以其超前的思維和敏感性，引領(lǐng) XX市人口計 生工作進入到一個嶄新的境界，使 XX 市的人口計生工作取得了令人鼓舞的成績。 XX 市被中宣部、國家人口計生委等13 個部委授予 ? 全國婚育新風進萬家 ? 活動第四階段示范市；代表 XX 省接受了國家 ? 十一五 ? 人口發(fā)展規(guī)劃終期評估并受到充分肯定；連年被省委、省政府表彰為 ? 全省人口和計劃生育工作優(yōu)秀單位 ? ； 10 個縣市區(qū)中有 6 個 ? 國優(yōu) ? ， 4 個 ? 省優(yōu) ? 。省政協(xié)副主席、省人口計生委主任高體健到焦作調(diào)研，并稱贊焦作的人口計生工作 ? 思路新、創(chuàng)新多、措施好、工作實、效果優(yōu) ? 。國家人口計生委主任王俠對焦作進行了調(diào)研，并對 XX 市市的人口計生工作 給予了高度評價。 第二篇：班主任工作新思維 4《班主任工作新思維，新方法》讀后感 桂國平 讀《班主任工作新思維，新方法》后，我感到無比激動。我當班主任已有 20 多年，但是我從來沒有把它當成一門藝術(shù)，只是把班主任當成了工作和責任。閱讀《班主任工作新思維，新方法》相當于給我洗腦，使我深深體會到要做有藝術(shù)、有思想的教 第 6 頁 共 20 頁 師。首先要樂于接受新思維，新方法。 從教這些年來，所教學(xué)生形形色色，五花八門，什么樣的都遇到了，作為教師的酸甜苦辣也盡一一體會，總感覺工作越來越難做，學(xué)生越來越不好 管，工作壓力也越來越大，埋怨也越來越多。看看身邊的同事們，也都莫不如此。對學(xué)生厭煩，對工作厭倦，讓上班成為一件迷茫的事?？墒?，《班主任工作新思維，新方法》一書卻令我茅塞頓開，改變了我對工作的想法和態(tài)度。認真閱讀和學(xué)習了之后，有了很大的收獲。有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀《班主任工作新思維，新方法》就是這樣的感覺。讀完此書，我覺得工作有了新的意義，生活有了新的方向。 通過閱讀這本書，我明白了在工作中遇到不利環(huán)境和問題改變思維，改變方法是關(guān)鍵?；仡欁约涸谄椒驳纳詈凸ぷ髦?，遇到不順時就埋怨 周圍的環(huán)境和學(xué)生，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。《班主任工作新思維，新方法》告訴我們：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個和 諧的整體，促進師生的共同進步和成長。有了這樣的認識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班內(nèi)問題學(xué)生，才能自信地工作，千方百計地改變自 第 7 頁 共 20 頁 己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平?？傆幸惶?，學(xué)生會提高，會進步的。班 主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的，班主任工作的繁瑣和責任重大，所以要做好班主任工作是不容易的。讀了《班主任工作新思維，新方法》一書，我對班主任的工作有了新的認識。也明白了怎樣才能做個合格的班主任。班主任的性格應(yīng)當是穩(wěn)定的，平緩的，遇事不能常常發(fā)火，這樣會讓學(xué)生感到厭煩，影響師生感情，這樣會對教學(xué)產(chǎn)生了負面的影響，另外，班主任講話必須經(jīng)過深思熟慮，一言九鼎。因為你是學(xué)生的榜樣，老師都講話不算數(shù)了，還有什么資格對學(xué)生提出這樣或那樣的要求。而且，班主任要有知人之明，能察覺學(xué)生思想 深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，和學(xué)生的心相通相印，息息相關(guān)。反思過去，自認為責任心強的自己對自己的學(xué)生又了解多少呢，是否真和學(xué)生打成了一片，是否常與學(xué)生聊天、談心，是否關(guān)心到了每一個學(xué)生，細細對照自己的言行，雖然也覺得已經(jīng)很盡心地對待每位學(xué)生，努力用關(guān)愛來呵護學(xué)生稚嫩的心靈，但有時卻總會缺少足夠的耐心，平時教育孩子也會用一些不容置辯的命令口吻，學(xué)生在我面前雖然已經(jīng)答應(yīng)了，但心里肯定會不舒服，也許逐漸就對老師產(chǎn)生疏遠、畏懼心理了。所以我覺得作為班主任，首先要把每個孩子放在心里，真心對待他們，并能時時置換 自己的角度考慮孩子的感。遇到難題改變思維，改變方法會收到事半功倍的效果。 第 8 頁 共 20 頁 第三篇：習作訓(xùn)練的新思維習作訓(xùn)練的新思維 XX 縣區(qū)湖濱中心小學(xué) 施貞梅 一、注重培養(yǎng)學(xué)生的習作個性 走自己生活之圈。 《語文標準》貫徹了這樣的思想：只有為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，才能實現(xiàn)寫作的個性化，讓學(xué)生表達出自己的主觀感受。教育家葉圣陶說過： ? 我手寫我心 ? 。對于學(xué)生來說，寫作是他們精神生活的一部分，他們在文中創(chuàng)造并表現(xiàn)真善美，鞭達假惡丑，表達自己的喜 怒哀樂。他們在作文中不斷審視自己，校正自己精神的航向，使自己健康發(fā)展。作文是學(xué)生的精神家園，是自己人生的 ? 史記 ? 。坦率地說就是寫自己的所做、所見、所聞、所想。每個人的生活起居習慣不一，做事方法方式各異，接人待物的神態(tài)舉止心理狀態(tài)更是迥然不同。因此寫出的文章就有自己的個性，與眾不同。如十二冊四組習作要求寫六年的生活中許多難忘的人和事，有個學(xué)生這樣寫： ? 媽媽，‘ 三八 ’ 婦女節(jié)要到了，我送給您什么禮物呢。一件衣服。一雙皮鞋。不，我要用優(yōu)異的學(xué)習成
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