3教育現代化建設簡要匯報-文庫吧
2025-08-13 00:41 本頁面
【正文】 的方式啟動 14 所省優(yōu)質幼兒園建設，總投入 2640 萬元。 三是以實施校安工程為突破，不斷改善教育基礎設施。 2024年全市共拆除 3727 平方米 d 級危房，封閉停用 7814 平方米 c 級危房，消除了現有校舍的安全隱患。 2024 年校舍安全工程原計劃拆除重建項目 19個，建筑面積 29959平方米，投資 3000萬元。實際拆除重建項目 20 個，建筑面積 34427 平方米，總投資 3880萬元，開工率達 105%。其中異地新建學校 3 所，新征土地 76 畝。 （三）規(guī)范辦學，提高學校現代化管理水平。 一是強化規(guī)范辦學抓基礎。規(guī)范辦學行為是創(chuàng)建教育現代化工作的基礎性工作，也 是一條政策高壓線。我們認真落實省和市“ 五嚴 ”“ 十禁 ” 的要求，進一步規(guī)范辦學行為，實施素質教育，加強教育教學專項督查，引導學校端正辦學思想，從嚴控制學生在校時間和作業(yè)總量，切實減輕學生學業(yè)負擔。深入貫徹落實義務教育法律法規(guī)，依法查處舉辦或變相舉辦重點班現象。目前，規(guī)范辦學、減負增效已經成為我市各校的自覺行為。 二是強化學校管理抓提升。教育管理的現代化是教育現代化的標志之一。近年來，我市致力于建立教育思想先進、管理水平較高、辦學質量優(yōu)良的教育體系。我們注重選取一些典型學校，通過現場會的形式，總結示范， 宣傳推廣，指導各校不斷強化現 第 5 頁 共 16 頁 代管理意識，進一步完善管理制度，提高教育教學管理水平，著力打造在管理上具有鮮明特色的學校，充分發(fā)揮模范帶動和示范引領作用。比如以市第一中學為代表的學生管理，以市第三中學為代表的教師管理，以市新安小學為代表的教學常規(guī)管理，以市高流中學為代表的校園管理，以市鐘吾中學為代表的質量管理，以市第六中學為代表的科研管理等都是近年來在全市推廣的典型。這也從一個方面體現了教育正從制度管理、規(guī)范管理向人文管理、特色管理不斷邁進。 三是強化法制安全抓保障。近年來，我們一直將安全工作作為重中 之重來抓，作為整體教育工作的保障線來抓，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，牢固確立 “ 安全第一、育人為本、德育為先、注重實效 ” 的工作理念，創(chuàng)造性出臺了一系列涉及校園安全的政策文件，力求做到 “ 安全意識強化、安全知識普及、安全措施到位、安全設施完備 ” 的工作要求，全面建立了 “ 直通車式 ” 的九級安全管理組織網絡，層層明確安全責任。 2024 年我們面向全市招聘 179 名校園安保人員，配齊心理咨詢師 300 多名，設立陽光心理工作室 160 余口，接受心理疏導 20240 多人次。去年下半年 ，各校新增紅外探頭、周界報警系統(tǒng)等設施 1984 處，維修 430處。結合全市視頻監(jiān)控外延工程，市區(qū)所有學校都安裝了連接警用平臺的視頻監(jiān)控系統(tǒng)。全市所有中小學配備了專職安保人員， 第 6 頁 共 16 頁 做到人防、技防、設施防相結合，為師生營造安全、穩(wěn)定的學習環(huán)境，為教育現代化建設提供有力保障。 （四）強化督導，抓好四支隊伍建設 教育工作是一項系統(tǒng)工程，需要各級部門同心協(xié)力，需要不同管理層面強化責任。為此，我們牢牢抓住 “ 四支隊伍 ” ，促進管理水平提升，努力開創(chuàng)我市教育工作新局面。 機關隊伍抓作風轉變。機關作風作 為機關工作人員綜合素質和機關整體形象的體現，直接影響著機關規(guī)范運轉和工作效率的提高。我們通過加強學習、制定規(guī)范、反饋監(jiān)督等多種方式轉變作風，以 “ 五風五園 ” 主題活動為抓手，深入開展 “ 兩進 ”“ 三開 ”“ 五評 ” 活動，主動開門辦教育，全方位接受社會監(jiān)督，扎實推進行風建設，開創(chuàng)了 “ 創(chuàng)優(yōu)質服務、樹行業(yè)新風 ” 的工作局面。 校長隊伍抓責任強化。 2024 年我們出臺了《關于校長抓質量的若干規(guī)定》，要求校長 “ 在崗、在位、在狀態(tài) ” ，作為學校整體工作的組織者、引領者、實踐者、推進者，要明確自己的職責，強化目標任務，白天 “ 聽、 研、講 ” ，晚上 “ 讀、寫、想 ” ，全身心投入到學校各項管理中去。為保證落實，教育局專門組織人員不定時對校長在位、在崗情況作督查。學期結束，專門組織60 多位專家對校長的教學業(yè)務、管理業(yè)務進行檢查、考核。目前各校長工作狀態(tài)飽滿、精神面貌煥然一新。 第 7 頁 共 16 頁 教師隊伍抓素養(yǎng)提升。我局一直把提升教師素養(yǎng)隊伍作為教師管理的核心工作來抓。開展了教育系統(tǒng)百名勞動標兵評選活動、“ 三問教師 ” 師德征文評比和 “ 展時代風采、
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