【正文】 皮，那是它特別調(diào)皮而得來(lái)的，因?yàn)樗艹獣?huì)跳，經(jīng)常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你們瞧，這會(huì)兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。 （課件四出示：） 師：皮皮和媽媽到底發(fā)生了什么呢？同學(xué)們可以來(lái)說(shuō)一說(shuō)啊，（學(xué)生自由舉手發(fā)言，可以充分發(fā)揮想象），不管怎樣，結(jié)果如何呢？（小鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤） 師：（小結(jié)略） 第三課、西南音韻 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年 兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。 2. 能認(rèn)真聽(tīng)賞葫蘆絲與小樂(lè)隊(duì)合奏《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》，感受樂(lè)曲的基本情緒；認(rèn)識(shí)兩種云南民族樂(lè)器 —— 蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂(lè)器。 3. 能在地圖上標(biāo)出玉溪、麗江和西雙版納，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn)： 辨認(rèn)兩件少數(shù)民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)并感受《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》的基本情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：課前學(xué)生分組收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂(lè)的相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、 學(xué)生交流 1. 將學(xué)生按照民歌組、樂(lè)器組、舞蹈組排列座位。 2. 學(xué)生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂(lè)器等資料。 3. 教師歸納并播放課件。 二、 學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》 1. 導(dǎo)入 師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同 學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)！ 2. 聽(tīng)賞《猜調(diào)》 3. 提問(wèn) （ 1） 歌聲在問(wèn)什么，你能否嘗試模仿。 （ 2） 這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？ （生：對(duì)唱） 教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，雙方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。 4. 學(xué)唱歌曲 （ 1） 師生以對(duì)答形式 學(xué)唱歌曲旋律。 (出示歌譜 ) （ 2） 跟伴奏唱歌詞。 （要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對(duì)應(yīng)的歌詞要唱清楚。） （ 3） 加入前倚音演唱。 師：歌曲情緒上有什么變化？ 生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。） （ 4） 用多種形式演唱歌曲。 （師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答等等。） 5. 猜謎活動(dòng) （ 1） 學(xué)生分組討論。 （設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。） （ 2） 學(xué)生參與表現(xiàn)。 （分組進(jìn)行對(duì)答游戲。） 三、 聽(tīng)賞《金風(fēng)吹 來(lái)的時(shí)候》 師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族音樂(lè)和樂(lè)器。唱完了云南的歌，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)云南的音樂(lè)吧！ 1. 初聽(tīng)《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》 2. 交流感受 3. 介紹樂(lè)器 出示樂(lè)器圖片：葫蘆絲和蘆笙。 簡(jiǎn)單介紹這兩種樂(lè)器，并播放兩種樂(lè)器演奏的音樂(lè)，讓學(xué)生感受兩種樂(lè)器的音色及特點(diǎn)。 4. 復(fù)聽(tīng) （ 1） 這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？ （ 2） 樂(lè)曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？ 5. 參與表現(xiàn) （ 1） 介 紹云南少數(shù)民族 —— 傣族 傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不 可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少 女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。 （ 2） 云南音樂(lè)之旅音樂(lè)會(huì) ① 學(xué)跳傣族舞。 （男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞） ② 學(xué)生圍成圓圈隨著《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》的優(yōu)美旋律，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。 四、 課堂小結(jié) 云南的歌美、樂(lè)美、舞美，多少年來(lái)，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少 數(shù)民族音樂(lè)文化。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。 第四課、豐收樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能積極參與聽(tīng)賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的各種樂(lè)器，聽(tīng)辨出主旋律的主奏樂(lè)器。 2. 能學(xué)會(huì)唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂(lè)的美感與豐收的喜悅。 教學(xué)過(guò)程： 一、 定向 1. 學(xué)生隨音樂(lè)《豐收鑼鼓》步入教室。 2. 交流。 師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受 到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。 二、 山鄉(xiāng)晨曲 1. 觀(guān)賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片或錄像帶，學(xué)生交流觀(guān)后感。 2. 聆聽(tīng)山那邊飄來(lái)的晨曲。（老師展示寫(xiě)在云朵形狀卡片上的旋律。） 老師彈唱，學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱以及力度的變化，并隨琴模唱。 方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在兩個(gè)山頭之間對(duì)唱時(shí)的感覺(jué)和模仿回聲的感覺(jué)演唱。 三、 山鄉(xiāng)的節(jié)奏 師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎 你們。 （展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。） 1. 學(xué)生聆聽(tīng) 山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽(tīng)辨強(qiáng)弱力度對(duì)比。 2. 同學(xué)們用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。 3. 學(xué)生分角色按強(qiáng)弱或節(jié)奏句對(duì)擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進(jìn)一步體驗(yàn)山鄉(xiāng) 的節(jié)奏感和力度變化。 四、 山鄉(xiāng)的歌 1. 旋律體驗(yàn) （ 1） 學(xué)生邊觀(guān)賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)D，邊聆聽(tīng)老師彈奏旋律。 （ 2） 學(xué)生用“ lu”隨琴輕聲哼唱旋律。 （ 3） 學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。 （ 4） 全班跟琴齊唱全曲。 2. 學(xué)唱歌詞。 （ 1） 老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。 （ 2） 學(xué)生跟琴唱歌詞。 （ 3） 采用師生分句接龍，生生分句對(duì)唱等各種方式熟悉歌曲。 3. 參與表現(xiàn)。 （ 1） 討論歌曲的演唱情緒。 （ 2） 學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二句的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。 （ 3） 學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。 （這部分在演唱是強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后的 喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)） （ 4） 學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的情感，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。 （可采用學(xué)生自主探究和與同學(xué)合作討論等方式。） （ 5） 討論表現(xiàn)歌曲的方式。 （分組討論并互相評(píng)價(jià)。） 例如：一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱一、二樂(lè)句，由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號(hào)的 部分，由女同學(xué)演唱有弱力度記號(hào)部分，其余部分全班齊唱。 五、 慶祝豐收 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！ 1. 聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》。 （播放課件） 師：聽(tīng)賞了《豐收鑼鼓》這首樂(lè)曲，你們聯(lián)想到了什么場(chǎng)景？ 2. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，討論交流。 （ 1） 這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？ （ 2） 仔細(xì)聆聽(tīng)主題Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（ ）；第二 遍的主奏樂(lè)器 是（ ）。 第一遍： a. 嗩吶； b. 二胡； c. 笙。 第二遍： a. 二胡； b. 笛子； c. 揚(yáng)琴。 （ 3） 討論歸納。 師：這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱烈，第二 個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。 3. 參與表現(xiàn) （ 1） 展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂(lè)器，學(xué)生自由敲一敲樂(lè)器， 聽(tīng)其聲，觀(guān)其開(kāi)。 （ 2） 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)選擇打擊樂(lè)器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。 （播放錄音磁帶） 六、 課堂小結(jié) 師生共 同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言、自主評(píng)價(jià)。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《山鄉(xiāng)的彩云》的 美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！ 播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。 第五課、音樂(lè)家貝多芬 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能學(xué)會(huì)《歡樂(lè)頌》的一個(gè)聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。 2. 能學(xué)會(huì)演唱《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。 3. 在聽(tīng)賞、演唱活動(dòng)中，感受大、小 調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的音樂(lè)比較明亮，小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道大、小調(diào)式的音階組織形式。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)《歡樂(lè)頌》 1. 演唱歌曲 師：貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家，他的作品《歡樂(lè)頌》我們已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)會(huì)演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？ （學(xué)生演唱歌曲） 2. 說(shuō)一說(shuō) （ 1） 說(shuō)歌曲表現(xiàn)的思想。 師：音樂(lè)本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺(jué)得《歡樂(lè)頌》表現(xiàn)了什么樣 的思想？ （學(xué)生說(shuō)