【正文】 皮，那是它特別調(diào)皮而得來的，因?yàn)樗艹獣?，?jīng)常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你們瞧，這會兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。 （課件四出示：） 師：皮皮和媽媽到底發(fā)生了什么呢？同學(xué)們可以來說一說啊，（學(xué)生自由舉手發(fā)言，可以充分發(fā)揮想象），不管怎樣，結(jié)果如何呢？（小鳥認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤） 師：（小結(jié)略） 第三課、西南音韻 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能學(xué)會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年 兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。 2. 能認(rèn)真聽賞葫蘆絲與小樂隊(duì)合奏《金風(fēng)吹來的時(shí)候》，感受樂曲的基本情緒；認(rèn)識兩種云南民族樂器 —— 蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂器。 3. 能在地圖上標(biāo)出玉溪、麗江和西雙版納，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)活動。 教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn)： 辨認(rèn)兩件少數(shù)民族樂器的音色特點(diǎn)并感受《金風(fēng)吹來的時(shí)候》的基本情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：課前學(xué)生分組收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂的相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、 學(xué)生交流 1. 將學(xué)生按照民歌組、樂器組、舞蹈組排列座位。 2. 學(xué)生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂器等資料。 3. 教師歸納并播放課件。 二、 學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》 1. 導(dǎo)入 師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同 學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽！ 2. 聽賞《猜調(diào)》 3. 提問 （ 1） 歌聲在問什么，你能否嘗試模仿。 （ 2） 這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？ （生：對唱） 教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，雙方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。 4. 學(xué)唱歌曲 （ 1） 師生以對答形式 學(xué)唱歌曲旋律。 (出示歌譜 ) （ 2） 跟伴奏唱歌詞。 （要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對應(yīng)的歌詞要唱清楚。） （ 3） 加入前倚音演唱。 師：歌曲情緒上有什么變化？ 生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。） （ 4） 用多種形式演唱歌曲。 （師問生答，生問師答，一問多答，多問一答等等。） 5. 猜謎活動 （ 1） 學(xué)生分組討論。 （設(shè)計(jì)謎語并用對歌形式表現(xiàn)。） （ 2） 學(xué)生參與表現(xiàn)。 （分組進(jìn)行對答游戲。） 三、 聽賞《金風(fēng)吹 來的時(shí)候》 師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長期的勞動中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族音樂和樂器。唱完了云南的歌，讓我們來聽聽云南的音樂吧！ 1. 初聽《金風(fēng)吹來的時(shí)候》 2. 交流感受 3. 介紹樂器 出示樂器圖片：葫蘆絲和蘆笙。 簡單介紹這兩種樂器，并播放兩種樂器演奏的音樂，讓學(xué)生感受兩種樂器的音色及特點(diǎn)。 4. 復(fù)聽 （ 1） 這首樂曲的主奏樂器是什么？ （ 2） 樂曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？ 5. 參與表現(xiàn) （ 1） 介 紹云南少數(shù)民族 —— 傣族 傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不 可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少 女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。 （ 2） 云南音樂之旅音樂會 ① 學(xué)跳傣族舞。 （男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞） ② 學(xué)生圍成圓圈隨著《金風(fēng)吹來的時(shí)候》的優(yōu)美旋律，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。 四、 課堂小結(jié) 云南的歌美、樂美、舞美，多少年來，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少 數(shù)民族音樂文化。我國是一個(gè)多民族的國家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚(yáng)我國民族音樂文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。 第四課、豐收樂 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能積極參與聽賞樂曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動，并能認(rèn)識演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主旋律的主奏樂器。 2. 能學(xué)會唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂的美感與豐收的喜悅。 教學(xué)過程： 一、 定向 1. 學(xué)生隨音樂《豐收鑼鼓》步入教室。 2. 交流。 師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受 到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。 二、 山鄉(xiāng)晨曲 1. 觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片或錄像帶，學(xué)生交流觀后感。 2. 聆聽山那邊飄來的晨曲。（老師展示寫在云朵形狀卡片上的旋律。） 老師彈唱，學(xué)生體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱以及力度的變化，并隨琴模唱。 方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在兩個(gè)山頭之間對唱時(shí)的感覺和模仿回聲的感覺演唱。 三、 山鄉(xiāng)的節(jié)奏 師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎 你們。 （展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。） 1. 學(xué)生聆聽 山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽辨強(qiáng)弱力度對比。 2. 同學(xué)們用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。 3. 學(xué)生分角色按強(qiáng)弱或節(jié)奏句對擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進(jìn)一步體驗(yàn)山鄉(xiāng) 的節(jié)奏感和力度變化。 四、 山鄉(xiāng)的歌 1. 旋律體驗(yàn) （ 1） 學(xué)生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收圖，邊聆聽老師彈奏旋律。 （ 2） 學(xué)生用“ lu”隨琴輕聲哼唱旋律。 （ 3） 學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。 （ 4） 全班跟琴齊唱全曲。 2. 學(xué)唱歌詞。 （ 1） 老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。 （ 2） 學(xué)生跟琴唱歌詞。 （ 3） 采用師生分句接龍，生生分句對唱等各種方式熟悉歌曲。 3. 參與表現(xiàn)。 （ 1） 討論歌曲的演唱情緒。 （ 2） 學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗(yàn)后講出一、二句的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。 （ 3） 學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。 （這部分在演唱是強(qiáng)弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后的 喜悅心情用歡快的情緒演唱出來） （ 4） 學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的情感，總結(jié)出用抒情、激動的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。 （可采用學(xué)生自主探究和與同學(xué)合作討論等方式。） （ 5） 討論表現(xiàn)歌曲的方式。 （分組討論并互相評價(jià)。） 例如：一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱一、二樂句，由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號的 部分，由女同學(xué)演唱有弱力度記號部分，其余部分全班齊唱。 五、 慶祝豐收 過渡語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！ 1. 聽賞《豐收鑼鼓》。 （播放課件） 師：聽賞了《豐收鑼鼓》這首樂曲，你們聯(lián)想到了什么場景？ 2. 復(fù)聽樂曲，討論交流。 （ 1） 這首樂曲有幾個(gè)音樂主題？ （ 2） 仔細(xì)聆聽主題Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（ ）；第二 遍的主奏樂器 是（ ）。 第一遍： a. 嗩吶； b. 二胡； c. 笙。 第二遍： a. 二胡； b. 笛子； c. 揚(yáng)琴。 （ 3） 討論歸納。 師：這首樂曲有兩個(gè)音樂主題，第一個(gè)主題音樂歡快熱烈，第二 個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。 3. 參與表現(xiàn) （ 1） 展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂器，學(xué)生自由敲一敲樂器， 聽其聲，觀其開。 （ 2） 請學(xué)生上臺來選擇打擊樂器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。 （播放錄音磁帶） 六、 課堂小結(jié) 師生共 同回顧所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生自由發(fā)言、自主評價(jià)。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《山鄉(xiāng)的彩云》的 美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！ 播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。 第五課、音樂家貝多芬 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能學(xué)會《歡樂頌》的一個(gè)聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來表現(xiàn)歌曲的情緒。 2. 能學(xué)會演唱《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。 3. 在聽賞、演唱活動中，感受大、小 調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的音樂比較明亮，小調(diào)式的音樂比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道大、小調(diào)式的音階組織形式。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)《歡樂頌》 1. 演唱歌曲 師：貝多芬是德國著名的音樂家，他的作品《歡樂頌》我們已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)會演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？ （學(xué)生演唱歌曲） 2. 說一說 （ 1） 說歌曲表現(xiàn)的思想。 師：音樂本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺得《歡樂頌》表現(xiàn)了什么樣 的思想？ （學(xué)生說