3加強醫(yī)德教育的思考和對策-文庫吧
2025-08-12 17:07 本頁面
【正文】 著誤區(qū)，誤區(qū)集中反應(yīng)在：一是一好遮百丑。認為只要 醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)上去了，醫(yī)院醫(yī)德自然而然就上去了，只要治好病救活人，服務(wù)態(tài)度差點算不了什么。二是重業(yè)務(wù)輕醫(yī)德。醫(yī)療管理部門普遍存在著重業(yè)務(wù)、重經(jīng)濟效益，輕醫(yī)德醫(yī)風現(xiàn)象，導致醫(yī)院管理者對醫(yī)德教育總是說起來重要，干起來次要，忙起來不要。三是 第 2 頁 共 4 頁 不可避免論。對少數(shù)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德差、收紅包、亂收費、態(tài)度惡劣現(xiàn)象熟視無睹，認為既然講改革開放，講市場經(jīng)濟，那么不正之風的出現(xiàn)就是不可避免的。四是情有可原說。認為醫(yī)療收費不合理，社會分配不公，醫(yī)務(wù)人員收入偏低，出現(xiàn)一些不正之風也是情有可原。走出誤區(qū)，確保傳統(tǒng)醫(yī)德教育健康發(fā)展是首要解決的認識問題。 傳統(tǒng)醫(yī)德教育與醫(yī)院改革發(fā)展及現(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)發(fā)展不相適應(yīng)。（ 1）從事醫(yī)德教育的理論研究不夠。醫(yī)學界缺乏足夠的、有專業(yè)水準的醫(yī)德教育理論工作者，使醫(yī)德教育缺乏我國傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的特色，醫(yī)德理論研究進展比較緩慢。（ 2）對醫(yī)療行業(yè)中不斷出現(xiàn)的新問題、新矛
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