小學五年級語文教案——《再見了親人》教學新探-文庫吧
2025-08-01 00:32 本頁面
【正文】 ，每篇文章都表達了作者的感情，都反映了作者要講的道理，通過情與理起到育人作用。文 2 章的情與理是交融的，《再見了，親人》第二部分的情是建立在第一部分理之上的，找準文章情與理的切合點是學好這篇文章的關(guān)鍵。 學習完第一部分后，我提出了三個歸結(jié)性的問題：①請同學們回憶一下，文章寫了大娘、小金花、大嫂為志愿 軍付出了哪些血的代價②大娘、小金花、大嫂代表了什么人現(xiàn)在你能說說志愿軍為什么稱朝鮮人民為親人嗎③第一部分三個題目的分析、歸納，抓住文中句式和重點詞、句、段的理解，分析典型場面、典型事例，想象朝鮮人民為志愿軍舍生忘死的動人情景，撥動了學生的心弦，引導學生體會其內(nèi)心的思想感情。抓住重點統(tǒng)挈全篇，幫助學生辨清文脈，從文章的內(nèi)在聯(lián)系上去理解和把握內(nèi)容、把握中心，取得事半功倍的效果。披文以入情突出朝鮮人民和志愿軍的深情厚誼，使學生受到感染，從而使知和情在聯(lián)系中不斷加深，不斷升華。 二、逆向求真，咀嚼情節(jié) 本文 在情節(jié)的處理上另辟路徑，它沒有直接寫出志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮
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