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正文內(nèi)容

小學(xué)畢業(yè)班研討會教師發(fā)言稿優(yōu)秀5篇-文庫吧

2025-05-17 00:03 本頁面


【正文】 ” 也便成了習(xí)慣,正所謂習(xí)慣成自然。 二、注重學(xué)生的閱讀寫作指導(dǎo)。 作文是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn),是語文能力的運用和展現(xiàn)。閱讀是寫作的基礎(chǔ),是寫作內(nèi)容與語言的重要來源,只有大量地積累閱讀知識,才能寫出好的文章來。因此,在語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的。閱讀與寫作是相互聯(lián)系的,在閱讀教學(xué)中,要注重教給學(xué)生閱讀方法,讓學(xué)生得法于課內(nèi),得益乃至成長于寫作。 從往年的高段語文期末考試情況看,語文試卷中閱讀、寫作占據(jù)了 50%之多的分?jǐn)?shù)比例,而且一直以來學(xué)生考試嚴(yán)重失分的地方也都是閱讀與寫作。這幾年的語文試卷走向越來越重視學(xué)生語文知識的積累與靈活運用。因此,要提高學(xué)生的語文 成績,光靠死讀書,死記硬背已經(jīng)不行了,死記硬背的內(nèi)容在試卷上不過 10 分。所以如今的語文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),閱讀與寫作的指導(dǎo)。要把它當(dāng)作語文教學(xué)的重中之重。當(dāng)今我們急需要做的,我覺得是重視讀寫結(jié)合,在閱讀中學(xué)習(xí)寫作,在閱讀中模仿寫作。 閱讀指導(dǎo)要從釋題入手,分析篇幅結(jié)構(gòu),寫作表達(dá)方法,引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作目的。而作文前,也要重視從析題入手,領(lǐng)會每次作文的具體要求,然后教會學(xué)生據(jù)題列提綱作文,同樣重要的是動筆前要考慮寫作的目的,謀篇布局,把作文寫具體、寫生動的表達(dá)方法。這樣寫出來的作文才會切題,才 會符合作文的要求。 三、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心規(guī)范答題 指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心答題,不可忽視。有好多學(xué)生在考試時因為粗心大意,沒有看清題目要求做什么?怎么做?就匆匆答題,結(jié)果明明做得出的題目因?qū)忣}不清而失分,做錯題目的情況屢見不鮮。更有甚者,整一大題漏做的。因此要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,認(rèn)真答題,答完題目以后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。避免因此而帶來的不必要的失分。 規(guī)范答題包含兩個方面: ① 規(guī)范書寫,字跡工整,卷面整潔。對于語文試卷來說,文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分,所以字寫得好不好,有時直接影響到考試成績。 ② 特別是一些閱讀問答題, 一定要讓學(xué)生按題目要求,完整答題,前面寫上 “ 答 ” 字。除此之外,還要讓學(xué)生看清題目問什么?問了幾層意思?然后帶著問題閱讀有關(guān)內(nèi)容,最后按要求寫出問題的規(guī)范、正確答案。 四、重視提優(yōu)補差工作。 語文優(yōu)秀率占著相當(dāng)?shù)臋?quán)重。我們計劃在下學(xué)期開始著手利用下午第三節(jié)課后的提優(yōu)工作。 提優(yōu):我們要精選提優(yōu)對象。挑選時要重點定位在閱讀寫作方面。確定人員后,輔導(dǎo)要重在閱讀寫作上下功夫,因為對優(yōu)等生來說,語文的基礎(chǔ)是比較扎實的。因此,要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章,注意知識的積累,通過多讀,多寫,多講評,入門寫作。其次,要有完整的提 優(yōu)計劃,把閱讀和寫作結(jié)合起來,在讀中寫,在寫中讀。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫作水平,使優(yōu)等生脫穎而出。 補差:重在平時,貴在堅持,旨在習(xí)慣。意思就是說,我們重點要關(guān)注那部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,在學(xué)習(xí)中偷懶,有提升成績潛力的學(xué)生,這部分學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,因此,我們要做好這部分學(xué)生的思想工作,要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習(xí)情況,更要動員學(xué)生、家長等力量一起關(guān)注、監(jiān)督他們的課堂、課后、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機會。 我相信,只要我們?nèi)w語文教師在語文這篇沃土里辛勤耕耘,不計付出,并且從習(xí)慣入手,重視學(xué) 生的閱讀寫作,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真答題,注重提優(yōu)補差,我們的學(xué)生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長,結(jié)出累累碩果! 小學(xué)畢業(yè)班研討會教師發(fā)言稿(篇 3) 各位同仁: 我們進行的新教材實驗工作是我國面向 21 世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,是關(guān)系到中華民族思想道德素質(zhì)和語文素養(yǎng)的大事。同時,新教材實驗工作要認(rèn)真體現(xiàn)、認(rèn)真落實語文課程改革倡導(dǎo)的先進理念,實現(xiàn)從課程理念到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價等一系列重大變革,這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。 這次到會的國家級實驗區(qū)的代表和老師,肩負(fù)著開拓前進、創(chuàng)造經(jīng)驗, 為日后推廣新課程鋪路的重任 這次會議是實驗研討的開始,在實驗期間,各種形式、不同規(guī)模的研討會還將召開多次。這次研討會的主要任務(wù)是:以識字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內(nèi)容的現(xiàn)場教學(xué)為憑借,研討語文教學(xué)改革的方向與策略。 以加深對語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念的理解,進一步明確語文教學(xué)改革的方向,在教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革上得到啟示,特別是在如何體現(xiàn)母語教育的特點,遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律,轉(zhuǎn)變教師教和學(xué)生學(xué)的方式,對小學(xué)生進行全面的語文啟蒙教育,建設(shè)開放而富有活力的
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